教学目标：
1. 初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2. 在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3. 联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。
教学准备：
教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
学具：图片、剪刀、彩纸。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
1. 小游戏
师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）
师：你们是怎么猜出来的？
2. 师：它们的两边真的'都是一样的吗？我们来动手折一折。
师：你发现了什么？
师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作“完全重合”。
3. 揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。
师：你认识“轴”这个字吗？
师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？
二、自主探究，体验新知
1. 想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？ 师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？ 板书：对称轴（齐读）
2. 介绍生活中的“轴”。 出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。
3. 师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？ 学生画完后交流并展示。
4. 出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？
师：看，我们的许多汉字都是“轴对称图形”，像“中、品、田”等，还有数字“8、0”也是。
5. 判断图中的线是不是对称轴？为什么？ 出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？
6. 师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。 师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。 出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？
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师：是呀，不同的物体，从不同的角度去看，会有不同的发现。
7. 师：接下来，请小朋友一起来帮忙看一看，哪些图形是轴对称图形，为什么？ （出示图形）和小组里的伙伴们一起商量、商量。
8. 师：这是两幢漂亮的房子，它们都是轴对称图形吗？
师：看书第3题，用尺把对称轴画出来。
师：和老师的核对一下，同意吗？（多媒体演示）
师：画完后还要检查一下，两边一样吗？
9. 小结
师：今天我们学习了什么？你知道了什么？
师：想一想，在我们的生活中有轴对称图形吗？ 生举例。
师：老师也收集了一些轴对称图形的图片，一起来欣赏一下。
（多媒体演示生活中有代表性的轴对称图形：蜻蜓、老鹰、雄伟的教堂、上海城市规划展示馆、嘉定孔庙、法华塔、泰姬陵。）
师：许多的昆虫和鸟类都是轴对称图形，可以帮助它们保持平衡。
三、巩固练习
小组操作讨论
师：这4个图形大家认识吗？它们是不是轴对称图形？ 如果是，画出它的对称轴，并想一想，你最多能画几条？ 画完后，在小组里一起交流一下。
1. 学生自己折一折，画一画。
2. 小组交流。
3. 全班交流。
四、动手操作、制作轴对称图形
师：生活中，书本上有那么多的轴对称图形，你有没有办法很快剪出一个轴对称图形？
1. 学生拿出纸来尝试。
2. 师：说说你是怎么很快地剪出轴对称图形的？
生：先把纸对折起来，再画出图形的一半，减下来，然后展开就是一个轴对称图形了。
3. 观看录像：如何制作心形、蝴蝶、松树等。
4. 师：对呀，我们可以运用轴对称图形的特点，来制作许多漂亮的轴对称图形。 你能再制作一个与众不同的更美的轴对称图形吗？
5. 展示交流。