在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的想象作文5篇，欢迎大家分享。
想象作文 篇1
全世界的树都在哭泣，人类，你们倾听到了吗？最令人心痛的是，连唯一的空气也随着树木的减少而变少。
森林的面积天天都在减少，一切的一切——空气，也在减少，何苦呢！这不等于让自己在慢性自杀吗？
你们看，大人们晒衣服时，经常把一根绳子系在两棵树木上，这样上面的衣服一多，两棵树就会倾斜，如果是小树，更是侵犯了它们存活的权力，它们一定会呼喊：“人们为什么这么不公平？”
有时候，小朋友到树林里玩，经常会把自己那沉重的书包挂到小树那柔软的肩膀上，我们是学生要背起书包上学，而小树呢？它也要上学吗？我们不要把如此重任压在它那脆弱的肩膀上。
还有一项最严重的错误，就是人们盲目的、大量的使用纸张。可是，纸是用树木做的呀！这样一来，树木渐渐减少，人类的呼吸也会因为氧气减少变得困难，当世界再也没有绿草鲜花时，我们到哪里去找绿草、大树、蓝天、白云呢？
人类呀，该是我们醒悟的时候了！让我们在植树节中多种树，让地球妈妈变得更美更健康。
想象作文 篇2
呆家中，听着琴弦拨动的声音，动的是心弦
心浮游在零碎的思想海洋，轻轻地拨动
时刻幻化着，瞬间变化使人发呆
幻化成蝴蝶，大黑翅带白点，大幅振动，穿梭横撞
自由敞快，一生只为这次绽放，为何要约束？
幻化成蜗牛，软体附硬壳，踪迹一路留，立志达目标
虽然艰难，但精神可传颂万世，为何不坚持？
幻化成铁木真，作群雄领袖，击敌于脚下，百姓拥戴
被誉为“一代天骄，成吉思汗。”，为何要平庸？
幻化成司马迁，作政治头脑，为李陵辩护，不惧天子
甘受折磨，专心作《史记》，为何不独立？
幻化成细雨，阳光明媚出小雨，滋润大地花草香
雨后庄稼丰收季，万人欢呼苍天笑，献上贡品
幻化成微风，微风过，柳叶动，情感来，抒情起
一夜春风，千树万树梨花开，花香悠存
形常在，神不在，即是幻化也
高一:临近后
想象作文 篇3
跋山涉水多日，行至课本国。街道很窄，一片死气沉沉，少有几个衣衫褴褛的人在行走，不远处有个学校，镁色的伸缩门闪着刺眼的冷光，学校内却无一点生气，长方体的教学楼安排满了教室，像棺材似的，又像监狱，死气一片，或许还未下课，寂静的门外依稀可听见里边的讲课声。
小孩在校门口做了登记，就走进了这个学校，随处逛逛，小玖便看到了此校的校规，呵，上面竟还写着禁止课间游戏，只能学习。真是好笑，课间不给游戏那还给什么课间哪！好容易待到了下课，教室里不见得有谁出来呼吸新鲜空气。小玩示意她是来参观的，便进了这个教室。室内的气息混浊，学生们的桌头撂着高达三尺的课本与练习本，他们正机械式地写着什么练习，小玩一看，不得了啊？都什么奥数培优，阅读提高等等一系列的练习书。不愧是课本国啊！书这么多，还都是应试必备用品！
小玫回角落里打听这儿的实况，那同学头也不抬，好半天才挤出一段话：“这是本国的私立学校之一，我们每天早上六点开始上课直到晚上九点，中途不得休息，每天都要上新课，进行课程培优，就为了应付中考高考提前招，要是普通人来这儿准受不了！一年到头只休息三天！
小玖的心悬起来了，夫哪！这么拼！这么时代啊，要换成我，旱暴死了，这课本太吓人了！
小玫在国内又走了几圈了，几乎每个学校都是这样一片死气，所有的学生都在机械化地学习，他们却不知当下社会实事，只知课本上的内容，这还有救吗！做了这么多只为考试！小玫吓得逃开这座城，这个恐怖的课本国。
海上远望，可本国是一片死灰，充满了机械化的学习气息……
想象作文 篇4
一、对教材的理解
1、 在传统的作文教学中，以看、写为主，今天的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。
2、 《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的`声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。
二、教学目标及重难点的确立
根据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：
(一)、教学目标要求
1、 知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。
2、 能力目标：
(1)、运用流利的普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。
(2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。
3、 情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。
(二)、教学重难点
运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。
三、教与学方法的选择
1、 情感体验法
创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。
2、 合作讨论法
让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作讨论、交流，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培养学生的合作精神产，达到与人自由交流的教学目的。
3、 竞赛对比，取长补短法