二年级语文下册《西湖名堤》教学设计
二年级语文下册《西湖名堤》教学设计一
【教学目标】
1、认读“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”9个字；掌握“绵、掠、伏、浓、优”的字形，理解“素、镶嵌、名堤、连绵起伏、掠过”的意思，积累文中描写景色的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文第2小节。
3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，还有美丽的传说，如画的景色，是世界闻名的旅游景区。
【教学重点】
1、认读9个生字；书写5个生字，在语言环境中理解“轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”的意思。
2、了解百堤和苏堤的来历，积累描写西湖美景的句子，感受西湖的秀丽。
【教学难点】
知晓两堤得名的原因，能组织语言清晰表达，介绍西湖的美景。
【课前预习】
1、给加点字选择正确读音。
长堤（dī tí ） 山峦（ luánruán ）锦带（miánjǐn ） ．．．
硕大（shu su ）掠夺（ luělüè）重叠（ dié déi ） ．．
2、了解“素”是什么意思？文中哪些语句让你感受到了它像是“人间天堂”。
3、提出阅读中的疑问。
【教学过程】
（一）谈话引入
1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习第12课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。
板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。
齐读课题。
2 出示句子：
杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）指名读。
（2）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。“素有”就是——一直有，向来有。而杭州最有名的景点就是西湖。
（二）初步感知，了解内容。
1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？
2 学生交流。
西湖
板书：山水 名堤
（说明：西湖的每一处景色都有独到之处，课文描写也非常优美，让学生在读课文的过程中，加入自己的体会读，更有利于学生对课文整体的理解。）
（三） 品读课文，学习生字。
1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。让我们先来领略西湖的山和水。
（1）教师配乐朗读句子：
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
你能把这句句子读好吗？
学生自由读。
（2）学习生字： dieluan youshuo lue
层层叠叠山峦 优美 硕大掠过
指名读。
（3）教师边引读边画图：是呀，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画）
指名读句子。
教师边引读边画图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
（4）你能不能学着老师的样子，根据黑板上的图，向大家介绍一下西湖。
学生个别交流。
集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。
（5）再读句子。要求背诵。
（6）手指板书，说话练习：
西湖的山真美啊，犹如一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，真象一面硕大的银镜。
2西湖的山和水另人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。西湖的名堤是指——白堤和苏堤。
（1）指名读。思考：你知道哪些和西湖名堤有关的信息？
（2）默读3-5节，完成表格。
（3）指导朗读
引读：春天的早晨，我们在西湖边，你看，那边不是有名的白堤吗？堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
学习生字：锦jin带。观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句句子。
指名读。
引读：堤上桃红柳绿，犹如一条锦带。
堤上桃红柳绿，就像一条锦带。
你看，换上不同的词语，句子的意思却没有改变。自己读一读，体会句子的不同。
引读：我们又来到了苏堤，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，晨雾如同轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。一样是桃花，一样是柳树，刚才写了它们的颜色，用了一个词语——桃红柳绿，而在这里却写了它们的样子，桃花桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，那景色一样吸引着人们的目光。谁能把这句句子读好？
指名读句子。
男生读第一句，女生读第2句。
同桌互相读。
齐读。
（四）总结全文
美丽的长堤有很多，可西湖边的长堤却是独一无二的，那是因为——（有着美丽的传说，和历史上有名的诗人有关。）因此，他们为西湖更增添了一种独特的魅力。所以，课题取名为《西湖名堤》。
你能不能看着板书，用上“不但??而且??”，告诉大家为什么杭州西湖是著名的旅游胜地。
指名交流。
【教学板书】
杭州 西湖 远处 山峦 层层叠叠 连绵起伏 美丽
近处 湖面 平静
白鸥 掠过
名堤 白堤来历 纪念??
苏堤 dī
【课后练习】
一、给加点字选择正确读音。
长堤（dī tí ） 山峦（ luánruán ）锦带（miánjǐn ） ．．．
硕大（shu su ）掠夺（ luělüè）重叠（ dié déi ） ．．
二、照样子，分别写两组词语。
层层叠叠（ 踏踏实实 ）（ 欢欢喜喜 ） 一闪一闪（一条一条 ）（一棵一棵）
三、读句子判断对错，对的打“√”错的打“×”：
1、“杭州素有人间天堂的美称”一句中，“素”的意思是本来的。（× ）
2、“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”句中“犹如”的近义词是“好像”。 （√）
3、“一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。”这是比喻句，把“白堤”比作
“锦带”。 （√）
四、按课文内容填空：
课文第2节，先写了远处的 山峦 ，再写近处的 湖面 ，然后写 白鸥 。
二年级语文下册《西湖名堤》教学设计二
[教学目标]
1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。
2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节。
3．积累描写白堤、苏堤景色的句子。
4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。
[教学重点]
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。
[教学难点]
理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。
[课前准备]
找一些相关的西湖资料。
[教具准备]
自制多媒体课件。
[教学过程]
引入：
１、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。）
２、 对呀，杭州素有人间天堂的'美称。（出示：杭州素有人间天堂的美称。）
1) 谁来读一读这句话。（指名读句。）
2) “素”是什么意思？请大家打开字典查一查。
3) 交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素，向来；⑤古代指洁白的生绢。（选择正确的解释条：④）
4) 谁能连起来说说这句话的意思。（杭州向来有人间天堂的美称。）
３、 你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称）
４、 师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。板书：西湖。
５、 可以说，杭州之美尽在西湖。相传，在很久很久以前，??（西湖由来的传说） ６、 尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。）
1) “镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。
2) 这句话是什么意思呢？
3) 西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。
７、 谁能连起来读一读这两句话。（指名读）让我们连起来读一读这两句话。
（齐读） 新授。
１、阳春三月，明媚的春光照耀大地，你们想不想去领略一下西湖的美景？
２、请看——（师结合多媒体的演示朗诵课文第２节）
３、听了老师的介绍，你觉得西湖美在什么地方？（出示第２节）请轻声读读这一段话，具体说说西湖美在何处吧！
４、交流：
1) 山美：
a) 西湖边的山多：
*积累：层层叠叠、连绵起伏。
（不仅写出了山多，还写出了山势绵延，富有气势。）
*学生字“叠、峦”。叠：书空。峦：正音。理解：山峦——连绵的山。
b) 山色美：一山绿、一山青、一山浓、一山淡。
c) 远处群山起伏不断，近处柳丝轻拂。美丽的西湖和连绵的山峦组合在一起，真像一幅——（生和）优美的山水画。
d) 把西湖的山和水比作优美的山水画，真是非常生动、形象。谁能把这幅优美的山水画用优美的语言朗诵出来？（指名读、男女生读，齐读）
e) 师小结：如此优美的山水画是大自然神奇的创作，真像是天堂才有的景致。
2) 水美：
a) 这又是一句比喻句：把湖面比作银镜。（比较比喻词：像——犹如）
b) 句子把湖面比作银镜，写出了西湖湖面的宁静和湖水的清澈。
c) 这里有一个生字“硕”，注意是翘舌音。“硕大”的意思就是“非常大”。
硕大：近义词“巨大”；反义词“渺小”。
d) 指名两个小组比读这句话。
3) 白鸥飞翔：
a) 一群群：说明白鸥很多。白鸥给平静的湖面增添了生机——掠、一闪一闪。 b) 掠：动作演示。（轻轻擦过。不同于飞。）
c) 愿意读的学生读。
4) 柳丝轻拂：让我们不仅看到了柳枝飞舞的姿态，还感受到春风的吹拂，感受到春的气息。
５、师小结：西湖的美，美在山映水，水映山，真可谓：山水辉映，美不胜收。
６、让我们连起来读一读这一段话。
过渡：
西湖的山水如此迷人，所以宋朝的苏东坡不禁提诗：水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且一物一景都是那么富有情趣，有着一个个美丽古老的传说。
就拿湖上那两道有名的长堤来说吧，（板书：名堤）一道是白堤，一道是苏堤。这两道堤就与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。
想知道这两道堤因何得名？就让我们打开书本，自己轻声读第１２课，找一找，哪几节具体介绍了白堤和苏堤？
第４、５节。
1. 自由轻声读课文。
2. 哪几节具体介绍了白堤和苏堤？（４、５节）
3. 指名２组分别读４、５节。边听边想：哪几句话介绍了白堤和苏堤名字的由来？用“―――”划出有关句子。
4. 交流。
5. 填空：（）朝的（）建了白堤。
（）朝的（）筑了苏堤。
6. 白居易和苏东坡为解除当地人民的疾苦，兴修水利，临湖筑堤，美丽的传说赋予了白堤和苏堤生气和情趣，令人难忘。但这两道长堤既称为名堤，还因为什么原因而出名呢？请再读读这两个小节，同桌议议。
7. 同桌议论，交流：两道长堤风景迷人。
8. 用“＾＾＾”划出写长堤风景迷人的句子。
9. 出示两句描写白堤和苏堤的句子。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。（这也是一句比喻句，把白堤比作锦带。理解：锦带。锦：前鼻音。）
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
10. 你认为白堤和苏堤的景色哪个更迷人呢？我们来进行一次朗读比赛，请你通过读来告诉
大家哪个堤的景色更美丽。（自由准备，比读）
11.小结：听了小朋友的朗读，让我们感受到西湖的白堤和苏堤果真景色怡人，杨柳夹岸，
艳桃盛开，湖波如镜，无限柔情。难怪称为“名堤”，真是名不虚传。
想像说话练习：
师：美丽的西湖令人神往，如果你来到了西子湖畔，你会看到些什么，听到些什么，又会想到些什么呢？展开你的想像，根据老师的提示说几句话。
１、出示：西湖的景色真美啊！ 。
２、同桌交流。
３、指名说说。
课外知识拓展：
师：除了白堤、苏堤，你还知道哪些西湖景观，听到过哪些传说？能不能向大家简单说说？
五、积累：
在文中摘录描写白堤和苏堤的句子，完成课后练习。（机动）
六、总结课文：
通过学习课文，我们了解了白堤和苏堤的来历，感受到西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人间天堂”的美称，西湖真不愧是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
板书设计：
1２ 西 湖 名 堤
山水辉映
白堤 苏堤
练习设计：
一、 给加点字选择正确读音。
堤（di shi ） 峦（ luanruan ）锦（mianjin ）
硕（shuo suo）掠（luelüe）苏（ su shu ）
二、组词。
堤（ ）凡（ ）绽（ ）忧（ ）
提（ ）犯（ ）定（ ）优（ ）
三、照样子写词语。
层层叠叠（ ）（ ）
一闪一闪（ ）（ ）
四、把句子写具体。
平静的湖面，犹如 。
连绵起伏的山峦，真像 。
五、阅读题
你看，一场大雪过后，整个公园冰天雪地，变成—个银色的世界：落光了叶子的杨树、柳树上挂满了亮晶晶的银条；矮树丛上盖满了厚厚的雪，远远望去，像北极熊，又像白色的大象。
横跨湖面的南湖大桥，也变成了一座银桥。几座凉亭，身披银装，恰似下凡来观看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲桥桥头的一对大狮子，全身披雪，变得更加威武了。北岸假山银辉闪闪，假山上的五只仙鹤也变得更白了。
1、摘录文中比喻句。
2、读短文第2节，回答问题。
文中的仙女指什么？
“银桥”指的是什么？
3、它们为什么会变成“仙女”和“银桥”？