小学国培作业教学课程设计
通过《小学英语教学设计》的学习，我感触颇深，我觉得老师讲得很多教学设计中存在的问题都是我要注意的。非常感谢国培给我提供了这样一个学习的平台。
通过这次学习，我明白了教学设计不是一般意义上的备课，而是更关注学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念
我以前上英语课，是根据直觉和惯例进行教学。教学效果不是很理想，我也知道课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。教学设计是教学实施的基础。如果教学设计不合理的话，实施肯定也不可能成功。所以也总在思索更好的教学设计，一直找不到好的方法。通过这次的学习，我明白了一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；我以前基本都是做学习内容分析的，忽略了学生分析，所以可能讲的太多太深入导致学生学习的效果不是很明显。设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计，通过学习我也了解了我之前设计的教学目标也不是很明确，应该像老师说多用一些能完成什么任务，或能够做到什么。学习策略、情感态度价值观等目标不可能在每节课都能体现，所以教学目标要针对每节课的具体内容来定，并不需要面面俱到。而知识与技能目标，过程与方法目标确实是每节课都要关注的。情感态度和文化意识目标可以根据单元内容来确定，但不要硬性分配到每课时中，也就是不需要每节课都要落实每个方面的目标。在教学过程设计方面我也学到了很多：
1、语言操练要由易到难，循序渐进。
2、处理好语言学习与语言运用之间的关系
3、 导入要和后面的教学新内容相关；
4、 导入要有效激活学生已有知识经验；
5、 导入要尽可能简洁
呈现、感知环节的设计要：
1、 调动学生注意力，引导学生关注即将学习的新内容；
2、 语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会；教师可以设计一定的感知性活动，了解学生感知、理解新语言的情况；
3、 具有可理解性，融入一定的已学语言，对新内容巧妙解释，帮助学生理解；
4、 帮助学生实现短时记忆；
操练环节的设计要
1、练习的指令要清晰；
2、要激发学生的深层兴趣；
3、 要关注学生参与的广度；
4、 要有效内化新语言。
以下是我根据以上的一些方法做的一个教学设计。
五年级下学期 Recycle 1第一课
【课题】Unit 1 This is My Day
第一课时
【教学目标】
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
【教具准备】
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
【教学内容分析】1、本课是人民教育出版社人教版五年级下册This is My Day 单元的第一课时。本单元是本册书的.第一单元。在五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。在本单元学生将学习动词短语，从而进一步描述人物的动作。在第二单元学生将学习在不同的季节做不同的事情，也需要有一定的动词短语的基础。由此可见，本单元是承上启下的一个单元。
2、学生分析：学生能够用英语描述人的动作，能够对一些简单动词短语用what time to ….?的句型提问。但是学生不能自己组织一个有相关动词短语的小语段，另外学生的差异比较明显
本课为偏重于词汇学习的新授课型。具体教学设计如下：
教学过程：
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……
Let’s chant