教学年段：
小学语文三年级下册微课
教学目标：
帮助学生掌握好句子互换的规律，熟练地进行陈述句和反问句的互换。
教学过程：
（一）出示两个句子，在读中感悟两个句子的相同之处及不同之处。
（这两个句子句式不同，一个是反问句，一个是陈述句，但是两个句子的意思相同。）
（二）指导学生“如何将反问句转换成意思相同的陈述句”
1、出示小锦囊：将反问句转换成意思相同的陈述句的四个步骤。
2、小练习。引导学生运用小锦囊尝试将反问句转换成意思相同的陈述句。
（三）指导学生“如何将陈述句转换成意思相同的反问句”
1、出示小锦囊：将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤。
2、小练习。引导学生运用小锦囊尝试将陈述句转换成意思相同的反问句。
（四）课后练习：把下列句子换个说法，意思不变。
教学反思：
陈述句和反问句的互相转换，是人教版小学语文教材三年级下册园地三里出现的内容。如何帮助学生掌握陈述句和反问句互相转换的`规律，促使他们熟练的地进行句式转换呢？针对孩子的年龄特点，我了小锦囊的环节，以此来充分调动孩子们学习的积极性。小锦囊里主要是陈述句转换成反问句，以及反问句转换成陈述句的步骤。在步骤的引领下，孩子们的思路非常清晰，能够在阶段性的练习中逐步掌握句子互换的规律。最后，我还设计了课后练习，以求让孩子熟能生巧，提高句子转换的能力！
课后练习：
按要求改变句式，意思不变。
1、我们都爱自己慈爱的母亲。（改成反问句）
2、为了把祖国建设得更加强大，我们应该努力学习。（改成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不会忘记。（改成反问句）
4、我的心绷得紧紧的，这怎么能够忍受呢？（改成陈述句）
5、难道我们不相信自己的眼睛吗？（改成陈述句）
6、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？（改成陈述句）