在平日的学习、工作和生活里，我们每个人都需要不断地学习，同时，越来越多的人开始注重正确的学习方法。那么，大家知道要怎样正确高效的学习吗？以下是小编帮大家整理的浅谈初中地理学习方法，希望能够帮助到大家。
浅谈初中地理学习方法1
地理环境空间跨度大，有的地理事物距离我们非常遥远，地理事物多种多样，地理关系也非常复杂。学习地理不能仅仅是死记硬背，要去理解各个地理事物，以及他们之间的联系。我们要培养自己对地理的学习兴趣，学习地理并不是为了学习而学习，而是为了爱好而学习。阅读课本也很重要，了解世界各地的风土人情、地域文化，对我们出去旅游也很有帮助。对初中学生来说学习地理有一定的难度，因此学生要想学好地理就要注意学习方法，只有掌握了好的学习法，才能学好地理。下面我就地理的学习方法谈一点自己的浅见。
一，做好学习常规工作。
常规学习工作，就是同学们获取知识，复习巩固知识的常规工作，也是同学们学习地理知识的主要途径。主要包括确定学习目标，课前预习，认真听课，及时复习巩固，单元目标检测，总结等环节。切实做好这些环节，是同学们学好地理的最佳方法。
首先要确定学习目标，制定学习计划。无论做什么，都要有目标。学习地理也一样，有了目标，同学们才有学习的方向。同学们要在教师的指导下确定学习目标，然后自己制定学习计划。每节课，每单元需要学习哪些知识，要培养那些能力，同学们都要有明确的目标，详细的计划。
其次，要做好课前预习。预习不仅可让同学们对新知识有所了解，而且可以培养同学们的自学能力以及学习的兴趣。
在预习中，同学们一定要找到新课的重难点。
第一步先看教材有几个大标题，从中可以知道教材讲几个方面的问题。
第二步，根据每一个大标题篇幅大小，文子和图表的多少，大体确定教材重难点。
第三步，对重难点内容加以分析了解。
第四步，要找出教材中知识结构的层次和各层次之间的内在联系。
例如在学习《西亚》这节课之前，同学们首先要确定学习目标：读图说明西亚地区的范围，位置;分析该区地理位置的重要性;明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界的重要地位;通过阅读材料及图片，了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。学习重点是：西亚地理位置的重要性;西亚丰富的石油资源和西亚石油对国际市场的影响。
学习难点是：西亚石油对国际市场的影响;西亚重要的石油运输路线;西亚的主要农业区和畜牧业及农牧业和自然条件之间的关系。
在课堂上要专心听讲，课堂是同学们获取知识的主要舞台，也是学习常规的重要环节。因此，同学们一定要认真听课，做好笔记。同学们听课要做到精力集中，全神贯注，认真思考，思维敏捷。要按老师的意图，看黑板或者看课本，读地图等。做笔记可以在课本上标记，将重难点圈出来，疑难问题打问号。也可以在课本空白处记录。还可以在笔记本上记每节课的重难点内容。这样，可以大大提高同学们的听课效率。
最后，要及时做作业。作业能够体现本课的重难点，可以让同学们知道自己要掌握什么，问题出在哪儿，并且能及时纠正;还可以巩固同学们的记忆。
二，掌握综合，分析，归纳的地理学习方法。善于把不同的地理事物联系起来。
地理学科是研究人类生存的地理环境与人类关系的一门学科，具有很强的综合性。因此，只有采取综合，分析，归纳的方法才能认识理事物的复杂性，整体性和内在联系性。
把不同事物建立起联系，首先要问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好思维习惯。例如，世界雨极是印度的乞拉朋齐。那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出。乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨。这样，气候，地形，位置就相互联系起来了。
三，对地理原理，概念的理解要把握重点，抓住关键。
对地理原理，概念的掌握，并不要求像物理，数学公式，定理那样精确。只要抓住其中的关键，要点便十分容易地理解并掌握了。例如：“在自然界中，对人类有利用用价值的阳光，空气，水等都是自然资源”。对自然资源概念的理解，我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。像汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获取的，它是工业产品。第二，对人类有利用价值的，没有利用价值的就不是了。沙漠虽然在自然界中存在着，但目前对人类还没有利用价值，也就不是自然资源。这样就很容易理解自然资源这个概念了。
四，掌握运用地图的方法。
地图是学习地里的必要工具。会运用地图包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位，范围和基本坏境情况;会通过地图上反映的地理事实数据，掌握地理事物的特征，分布规律和因果关系;会填绘简单的地图，反应地理事实的分布与联系。因此，同学们要想学好地理就必须掌握运用地图的方法。读图要注意先后顺序，先看图名，图例，比例尺和方向，知道该图表现的主要内容范围等。再观察图的具体内容，观察要仔细，全面，不要漏掉每一个信息。
例如，在读“经纬网图”时，我们能得到知识是：
(1)能看到纵横交错有规律的许多线，其中连接南北两极的是经线，与经线垂直相交的是纬线。
(2)经线和纬线的特点：所有的纬线都是圆并且相互平行，纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆，长度相等且相交于极点。
(3)指示方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
(4)经纬度变化规律：0度经线以东为东经度，以西为西经度;自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以南是南纬，以北是北纬;自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。
(5)经纬网：确定地球上某一点的位置。
五，要善于动脑，经常向自己提出问题。
地理学科有自己的特殊性。我们在学习时，要善于动脑，向自己问问题。地理问题的一般思路是：
(1)学什么?如黄河及其水文特征。
(2)在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。
(3)为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。
(4)有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
(5)怎样协调好人地关系?怎样使人类与黄河的关系协调起来?应当怎样合理利用改造它?
六，学会梳理知识，掌握复习巩固的方法。
学会梳理知识，将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。不同国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性，我们就可以根据这一点，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西，日本和英国，我国的南方和北方，长江三角洲和珠江三角洲，非洲和南美洲等地区时，可采用这种方法。
课堂上的内容也许当时能掌握，但每个人都会遗忘。为了避免遗忘，同学们要掌握复习巩固的方法。要围绕复习内容，认真阅读有关教材内容，并整理出系统的复习笔记。还要做一定量的练习，通过练习，发现问题，及时解决，加深理解记忆。每学完一个单元，要完成目标检测和总结，从而明确自己的学习情况，以便及时巩固自己的不足，力争将知识系统性掌握。
以上是我对地理学习方法的一点浅见，针对不同的内容，要采用不同的学习方法，不能千篇一律。在学习中，同学们要积极主动地去尝试新方法，探索新知识。
浅谈初中地理学习方法2
一、要善于把不同的事物联系起来。把不同的事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。
二。对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。 对地理原理、要领的掌握，并不要求象、分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二 初中英语，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。
地理有一个正确的十分重要，但有一个端正的态度对学好地理同样也十分重要。
希望同学们端正学习态度，掌握正确的，把地理课学好。
地理复习资料之世界的居民
世界的居民
1、人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率
2、人口密度=人口总数÷面积
3、世界人口分布稠密区：亚洲东部和南部，欧洲及美洲东部等中纬度近海的平原地区。
世界人口分布稀疏区：干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区 初中物理，
地势高峻、空气稀薄的高原山区。
4、人口问题：
人口增长过快，会导致粮食紧缺、住房紧张、交通拥挤、上学、就业、看病难、资源紧张等问题。
人口增长过慢，会导致劳动力短缺、国防兵力不足、人口老龄化等问题。
5、世界三大人种：
黄种人：分布在亚洲东部、东南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。
白种人：欧洲，亚洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲东部沿岸及大洋洲。
黑种人：非洲南部和中部。
浅谈初中地理学习方法3
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点：
1.读出书中有什么
阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?等等
2.读出知识网络
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
掌握应试技巧
第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。
第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。
第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。
亲爱的同学们，眼前尽览着琳琅满目的历史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也许会使你们应接不暇。因此，希望你们在尊重和欣赏历史为我们创造的文明之时，能够带着深远的历史眼光，怀着一颗宽广的胸怀，在饱览人类厚重历史与文化的精髓中，在品味和感悟历史中，培养你们深厚的修养品行吧。
把握地理规律
到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走，就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的大气压力的知识开始，逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
在这个层次，《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯，转为“理解”——彻底理解，我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次：综合运用
把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
把握着力点
关注教材中的导入框，特别需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等;关注教材中的小字部分，特别要关注文中观点引发的认识和思考。如亚非地区大河流域产生的古代文明可以得出“一方水土养一方人”及人与自然和谐共生的历史认识;关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等;关注教材中的“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”和“自由阅读卡”等;加强中外史实的联系，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的对比，我国的儒家、道家学说与世界三大宗教对比，中日改革对比，新航路开辟与郑和下西洋对比等。
浅谈初中地理学习方法4
初中地理包括中国地理和世界地理两部分，与其他学科相比，该学科以其综合性、区域性、空间性见长，内容涉及地形、气候、河流、人口、城市、交通、物产等。根据调查，有部分初中生反映该门课难学，并存在偏科现象。其实，学习地理只要掌握其中技巧很容易学好，特推荐几种学习方法。
一、将所学知识落实到地图上
部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩并不理想，究其原因，就是忽视了看图。初中地理考试有６０％的内容来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置。事实证明，看各省地图效果好于看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河流有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份分别为：北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南。可用相同方法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此。
二、自编顺口溜记忆
地理知识内容繁多，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陕西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东。（“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陕西，“和”指河南）。需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河流经的国家，黄河、长江流经的省份。
三、学会抓重点
有的章节内容虽多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如东南亚地形复杂，可用８个字概括，即“山河相间，纵列分布”。东北三省的气候可用４个字概括，即“长冬短夏”。
四、注意看地图的“形状特征”
如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征。
学会以上识记方法，会提高初中生的学习兴趣和效率，用更少的时间学会更多的内容，变薄弱学科为优势学科，腾出更多时间学习其它各门课程。
浅谈初中地理学习方法5
1、记住地理方位的名称
我们去记忆地理地名的时候不能靠死记硬背，而且应该讲方法，理解记忆。有些同学是会说地名是一些固定的名称，怎么理解呢?其实所谓的理解就把地名的音，形，义结合起来，发觉其中特别的地方，就能够帮助我们记忆。比如在地方中，洛阳市在洛水之北，江阴是在长江之南。那么也有一些地名是方位相对的，比如河南，河北，山东，山西等等。还有一些是跟位置相关的，比如位于滨海滨河地区的黄浦等等。
2、记住地形的地名
特别是描述自然景观，反应自然特征的地名，比如说黄河，长白山，日月潭，天台等等，这些都是一些以特征为主的地名。可以把这些以地形为主的地名，归类记在地理预习本上，这样可以随时翻看下总结的内容，方便记忆。
3、记住那些反应生态特征的地名和人文特征的地名
比如表示生态的地名，有铜陵、克拉玛依、乌鲁木齐等等这些都是表示了当地的一些生态特征。那么对于人文特征的地名，比如有宁海，宁波，大丰等等，都是表现当地的一些特有的一些事物。
浅谈初中地理学习方法6
学生不能只靠在学校学到的知识工作、生活一生，他们必须终身学习，因此学校教育必须培养他们“爱学”、“会学”。涉及面很广的地理知识学习更须如此。兴趣是地理教学过程的强大动力，它促成教学过程的良性循环。学生地理学习兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，学生才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气。
一、影响地理学习兴趣的主要因素
学生的兴趣在成功的教学过程中形成和发展，教学系统的要素：教材、学生、教师都与学生兴趣的形成、发展息息相关。
1.教材是地理学习兴趣的源泉
地理感性知识鲜明地体现着地理兴趣培养的趣味性特点。由于地理环境的空间广大性，直接观察必须走出教室，大量的间接感知又须借助特定的教学手段、地图等图像和教师、教材的直观性描述，以形成再造表象。因此，感知教学对于兴趣培养乃至整个教学的成败至关重要。
2.学生是地理兴趣发展的主体
学生对掌握着主动权的学习感兴趣。学生是学习的主体，学习的成功归根结底要靠学习者自己对学习活动的主动调节。学生是学习兴趣发生发展的根据，兴趣培养必须遵循学生兴趣发生发展的规律。
3.教师是地理兴趣培养的主导因素
教师既是学生学习活动的领导者、控制者，又是知识信息的提供者。教师应该经常注意了解学生的兴趣状态，作为自己改进教学的基本依据。教学内容靠教师去发掘、驾驭，学生的学情靠教师去了解，学生的学习需要靠教师去激发，学生的进步、发展靠教师去启发、诱导，教师掌握着激发和满足学习需要的手段，因此教师作用的发挥是学生学习兴趣形成与发展的主要条件。
4.地理教学手段是兴趣培养的重要条件
地理教学手段包括地理教具(挂图、模型、标本及视听软件)、地理学具(课本、地图册、作业册、颜色笔等)与视听设备、地理专用教室、地理图、地理室外观察点等是地理知识内容的载体，是地理教学内容——兴趣源泉流向学生的“渠道”。它直接刺激学生的感官，引起注意，激发学生对知识、技能的需求，提供相当一部分地理感知，帮助学生理解地理问题，运用地理知识，在激发学生学习需要与帮助学生成功地进行学习方面有着不容忽视的作用。
二、培养地理学习兴趣的方法
1、提高教师素质，是激发中学学生学习地理兴趣的关键。
2、地理起始课，能启迪学生对地理的兴趣。
俗话说得好“良好的开端是成功的一半”，地理起始课，是学生步入地理知识王国的入门课，是目的性教育课，帮助学生明确学习目的，是激发学生学习兴趣的好办法，也是使兴趣健康持续发展的重要保证。因此，对于这一部分内容，教师不能光讲大道理，而要趁他们刚刚接触这门知识的有利时机，联系焦点、热点问题，生活中的地理问题，有的.放矢的采用一些方法，如可采用设问列举的方式，首先向学生提出一系列有趣的地理问题。
3、形式多样的教学方法，能创造良好的课堂气氛，增强学生学习地理的兴趣。
(1)生动的比喻，幽默的语言可以提高课堂教学的兴奋程度。
比喻形象动人，使学生听起来如临其境，心驰神往。在获取科学知识的同时，
得到艺术美的享受。幽默的语言常引起同学们的捧腹大笑而又秩序井然，起到活跃课堂气氛，达到轻松学习知识的目的。课堂上采用生动的比喻、幽默的语言，能吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，又进一步激起学习兴趣，学生的兴趣自然倍增，教学效果显著。这一点已得到众多优秀教育实践者的证实。
(3)问题情境的创设，可以激发学生的好奇心、启迪思维。
学生对具体学习目标的认识需要，在问题的情境中被激发，在成功的情境中获得满足。创设问题情境，继而创设成功的情境是兴趣培养的基本方法。问题的情境由问题的背景、问题的系列、体系共同构成。问题不断明确着学生认识活动的远近目标，激化着已知与未知的矛盾，推动着学生认识活动的发展。
(4)“学源于思，思源于疑”。疑是思之始，学之端。提出问题能创设问题情境，造成学生认知上的矛盾，为学生提供思维的线索，指出思维的方向，使学生的求知心理产生活跃欲试之势，学习兴趣盎然。
(5)穿插具体的故事，使中学地理教学富有趣味性，让学生探索抽象的原理。 地理故事，生动形象，对中学学生有很强的吸引力，能唤起中学学生的求知欲和学习地理的兴趣。而且富有启发性，可以促使学生开动脑筋，善于思维想象，帮助学生较好地掌握和解决学习中的重点和难点问题。
总之，“兴趣是最好的老师”。每一位教育工作者都一定要重视培养和激发学生的学习兴趣，根据教材内容的特点、学生实际和教学条件，不择时机灵活采用多种教学方法创造性地挖掘兴趣的源泉，充分掌握激发兴趣的方法，适时调动学生学习的积极性、主动性，逐步实现“要我学”到“我要学”“我乐学”的转变。让科学的学习方法架起从知识到能力的桥梁
浅谈初中地理学习方法7
1、抓住地理课堂
地理学科既有理科的思维，例如气温与降水的分布，需要逻辑思考；又有文科的特点，需要记忆，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知识不能靠死记硬背，不能乱背，只有在理解的基础上才能牢固记住。理解知识的关键是珍惜课堂40分钟，需要理解和记忆的内容都在课上掌握，重点划在书上，做到堂堂清。
2、图文结合
地理知识呈现一定的空间分布，不论是七大洲四大洋的分布图，还是六大板块图，以及气温年变化曲线图与降水量的柱状分布图，都需要认真阅读地图。了解地理事物的分布规律，
一定要做到脑中有图，图文结合，这样记住的知识才是牢固的，终身难忘的。
3、日积月累
保证课前5分钟的预习和课后10分钟的复习。刚开始地理文字性的东西并不多，复习重点和预习内容一目了然。一定要预习，做到心中有数，主动听讲，不盲目。每学完一节，要自主地复习整节内容，学完一章，对整章内容进行梳理，堂堂清，节节清，章章清，一点一滴，扎扎实实 初中物理。这样，到了期中、期末面对七门学科的复习，就会应对自如。你的地理成绩也一定会因此而精彩。
4、期中考试
期中考试范围是课本第二章和第三章内容，为了培养初一学生地理的学习方法，年级特统一出两套复习题，希望同学们认真复习这两套题，并做到活学活用。时间象海绵里的水，只要挤，总是有的。要学会抓零碎时间，如早晨早读前，中午午休前，晚自习上课前，晚自习笔头作业做完后等，都可以安排记忆，不要拖拖拉拉，要提高学习效率。要想优秀，就听老师的话吧。
浅谈初中地理学习方法8
课前预习。不管什么科目，预习都是非常重要的，先预习了，就会知道自己对于哪些内容比较容易接受，而对那些知识点又比较难以理解，对于自己比较难接收的部分，就会更侧重的去听讲。对于重难点的掌握是比较有帮助的，所以一定要做课前预习。
及时提问。如果老师在上面讲，讲的不是很清楚，或者是自己没有听懂，可以举手示意，让老师再讲详细一点。因为老师站在讲台上没办法清楚每一位同学对于新知识的接收程度，你不说，老师就不知道你没听懂，所以如果有不明白的地方要及时提问，及时消除疑问，不要等到考试的时候才想起来，哦这里我都没听懂。
积极参与课堂互动。大部分的老师在课堂上都会提问，甚至有的老师很喜欢提问，一方面是为了了解学生接收的程度，另一方面是为了加深重要知识点在同学们心中的印象。站在学习者的角度来看，自己回答过的问题，参与过的互动，这部分的知识点一般都会掌握的比较牢固，所以积极参与课堂互动也是很有帮助的。