在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的教师作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师作文 篇1
翻开***老师的备课本，赫然映入眼帘的便是扉页上的这句名言。这句话写在他的备课本上更镌刻在他的心底，时刻提醒着他，不能让自己书写的历史有半点污迹。在他看来，自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的，这样脚下的路才会越走越宽阔，以后回顾自己亲手书写的历史时，才能无愧我心。
九年来，他一直工作在教育教学的最前沿，从未辍过班主任和共青团工作，他把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让他的青春变得厚重而美丽。有人说他是青年人的榜样，他说，要用如火的激情去点亮生命的航灯。
作为一名历史教师，他深爱着自己的本职工作。九年前年轻气盛的他第一次踏上了讲台，也就是从那一刻起，成为一名优秀的历史教师就成了他坚定不移的追求的目标。教学中，他精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案。他理想的课堂是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，学生听的尽兴。他相信厚积才能博发，因此他在教学之余广泛阅读各类有关教学的书籍，《中学历史教学》、《中学历史教学参考》是他案头必不可少的杂志，此外，他还注意时时学习教育学、心理学等教育科学理论，注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，积极参与教育教学改革。他在探索中前进，在学习中成熟。课堂上他是倍受学生欢迎的好老师，课下他是潜心教研的求索者，不懈的努力，使他迅速成长成为学校的骨干教师。如今的他已是桃李芬芳，硕果满园。1996年他在荆门市新教材展示课竞赛中荣获二等奖；1999年他的论文《文化史教学在素质教育中的重要作用》获市二等奖；20xx年他撰写的文章《浅谈历史教学中培养学生创造思维品质》被评为省级优质论文；20xx年他被评为荆门市高中教学先进个人；编写的试题《中国民族资本主义》、《社会主义革命和建设》也在《中学政史地》上发表。
在教学的前沿阵地，他还始终坚持担任班主任。他以为学生创设优良的学习生活环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。学生生活上出现困难，他倾心相助；学生思想上陷入困境，他耐心引导；学生心理上有了不快，他悉心劝解。每带一个班级，他不仅能很快赢得学生的尊重和信任，而且能和他们建立和谐的师生关系。学生有了困难第一个想到是陈老师，心里有了困惑第一个倾听者也是陈老师。他用科学民主的管理方法，创造了一个个优秀的班集体。20xx年高考他带的第一届毕业班以总分上线完成率160%的好成绩居全校首位，20xx年、20xx年他所带的毕业班同样是成绩斐然。因为工作出色，他多次被评为先进班主任，1998年还被评为东宝区德育先进工作者。20xx年，他撰写的《新三好德育模式的探索与实践》一文获全国三等奖。
1996年他开始负责学校共青团工作，他带着炽热的青春，诚挚的心灵，创新的思想走进了这片对他来说还显生疏的天地，但适应能力强的他很快就熟悉了各项工作，并在上级团委和学校党委的支持下积极主动的开展工作，充分发挥自己的创造能力，推出了一系列既受学生欢迎又能取得良好教育效果的活动。这些年，在他的组织下开展的“三下乡”活动曾多次获得团省委、省教委的联合表彰；校团委连续五年被评为市、区“红旗团委”；1998年他被授予“湖北省优秀共青团员”称号；多次被评为市、区“优秀团干部”。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。***老师用自己的实际行动印证了这句话。他工作着，他快乐着。他用自己的脚步丈量着人生这条广阔无际的道路，只要他孜孜求索的脚步不停歇，他脚下的路就会不断向前延伸。
教师作文 篇2
入夜，星星熟睡在月亮身旁，点缀着天空的宁静。桌上那堆如山的作业，还有那个执笔的你。
弧形的嘴角映出沉重的心长，一遍一遍的教案，一张一张的试卷，你累，却说自己快乐着。
夜蝉的鸣叫，宛如一首动听的催眠曲，我们越听越困，却是让你越听越清醒。
灯下的你，窗外的我。你是谁，其实你是你。所有的蜡炬成灰，所有的春蚕吐丝，那是你，象形的你。
是你，正因如此，我们把梦想全交给你。你用双手撑起纯粹的心灵，你洗净所有梦的华丽，吹去所有梦的距离，只为让所有的梦，心连着心 。
我知道是你，是你，不怨辛苦艰难，不怨精疲力尽，只为，教书育人。
你是你，我知道是你，你是伟大的人民教师。
9月的季节，黄金的灿烂收获，我知道是你，坚定的声音，为所有学子们贡献，让梦想在手中起航!
教师作文 篇3
每个人都有自己的理想。有的人希望自己长大后，成为一名优秀的人民警察；有的希望自己能成为红遍全城的歌星……而我的理想，是想成为一名人类伟大的灵魂工程师——可敬的教师。教师这个职业，被人们称为跟不上时代的职业。甚至有一些人看不起这个职业，鄙视他们。然而，我不这么想，我反而要赞扬教师，歌颂教师！
教师，就像一支默默燃烧的蜡烛，为我们作出宝贵的贡献！教师更像园丁一样哺育着祖国的花朵茁壮成长。
假如我是教师，我要抛开老一套的教学方案。我要在班里开读书角、演讲课、信息传递会等等。我要让孩子们在课堂上各抒己见，畅所欲言，训练他们的思维，开发他们的智力，让这些孩子们用智慧的钥匙，去打开知识的大门，让他们迈开矫健的步伐，登上科学的高峰！
假如我是教师，我不会让我的学生们整天钻在书堆里，我要带他们到大自然去，到森林去……让他们尽情领略大自然的美景，森林的幽静……春天，我们漫步在茫茫花丛中，观赏娇贵的牡丹，纯洁妩媚的李花……夏天，我们流连在浩瀚的海边，踏着洁白的浪花，尽情玩耍……秋天，我们要去观赏那红似火的枫叶，去山坡采集标本。冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松、傲霜斗雪的腊梅……啊！这一切充满诗情画意。神奇的大自然，到处撒下孩子们银铃般的笑声，到处投下孩子们小小的身影，到处留下孩子们小小的足迹，我要让他们在游玩中得到启示，在欢乐中受到教育。
假如我是教师，我一定会像慈母般一样无微不至地照顾我的学生。哟，是哪个调皮鬼不小心划破了手，血流不止。我急忙带他来到卫生室。看着他包扎好，我才舒了一口气。哦，这个女孩，叫佳佳，父母不幸去世了，她像一只孤燕，那双大眼睛里时常嚼着泪水。我轻轻地擦去她的泪水，让她脸上重新绽开甜甜的微笑。
虽然这一切美好，但是，假如毕竟是今天的遐想，明天在向我召唤。为了实现我的理想，我愿意去奋斗，去追求
教师作文 篇4
人生，就像一盒混乱的巧克力。你永远不知道下一块巧克力是什么味道。就像你永远不知道下一秒会发生什么一样。
我打开手机，本来应该是快乐而悠闲地听听歌，看看小说。可是，我却在网上看见了一篇让人满腔怒火的文章。
这篇文章是一位初中女学生写给老师的。据说，那位女学生写完了这篇文章，便跳楼自尽了。
信中，那位女学生向老师说了很多。但都是围绕这位老师没有尽到当老师的责任。上课总是敷衍了事。总是将一些学习重点藏于腹中。那位老师这样做全是为了能让学生交钱给他……
他将重要的知识留下，然后让学生们周末带着钱去他家请教他。有一些家长还会送他一些“礼品”。家庭条件稍稍好一点的学生都去找这个老师补习了。可是家庭条件差的学生，只好眼巴巴的看着。久而久之，他越来越宠溺那些给了她好处的学生，而那些没有让他尝到甜头的学生却被他侮辱、歧视、责骂……
写这封信的学生就是没有让他尝到甜头的学生之一。这个学生的父母收入不高，一个月父母的总收入不过两千，那微薄的收入用来交点生活费，学生往返学校的车费、零花钱之后便所剩无几。每每吃饭的时候，那个写信的学生的父母总会将肉夹给这个学生，而她的父母却吃白菜、土豆……
后来，这个学生实在无法忍受，便寻了短见。这封信，确切来说应该是遗书。为什么？真的要以金钱来衡量一个人的高低贵贱吗？有钱便可以换来一切吗？
我的心里火冒三丈，作为一个老师，怎么能这样呢？
教师作文 篇5
教师，一个多好听的名字，在教师身上，让我看到了许多人性美。
涵养。
程颐说：“涵养需要敬，进学则在致知。”涵养是一条路，能往智慧之门，涵养是一泓泉，荡涤心中的污秽，与涵养为友，以智慧为伴，积累文化和知识的底蕴，宽容待人，举止文雅，老师，用您的涵养之心带领我们起程……
坚持。
郭沫若说：“绳可锯木断，水可滴石穿。若干加苦干，坚持持久战。”坚持事业之心，坚持学生的未来一定很美好，坚持未来需今天的努力，坚持和学生合作的力量，老师，用您的坚持之心带领我们踏上正确的轨道……
节操。
孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”为人师表，一身清廉，桃李满天下，以高尚的人格做好学生的模范作用，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；不以穷变节，不以贱易志；名节重泰山，利欲轻鸿毛；老师，用您的节操之心带领我们展开翅膀，舒展身心……
奉献。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”照亮别人的蜡烛——法拉第；诺贝尔的永恒奉献，把一生献给科学的居里夫人；两弹元勋邓稼先，都用流逝的青春证明奉献的价值，用生命的投入彰显奉献的意义。老师，用您的奉献之心带领我们翱翔于天空……
爱心。
孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，爱心是一片冬日的阳光，使饥饿交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使知处绝境的人们重新看到生活的希望；爱心是一片洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯竭的人感到情感的滋润。老师，用您的爱心带领我们畅游知识的海洋……
老师，您用这些品德演绎着一个个动人传奇的神话！
教师作文 篇6
1、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
2、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
3、语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
4、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。
5、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
6、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
7、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
8、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
9、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
10、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
11、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的'腾飞场面展现出来了。
12、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
13、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
14、取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
15、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
16、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
17、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
18、文章前后连贯,形成完整的形象。
19、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
20、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
21、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
22、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
23、全文通俗易懂,趣味性强。
24、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富、更生动。
27、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
28、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
教师作文 篇7
XXX，XXXX年生，本科学历，中学一级教师。参加工作以来，一直担任中学语文教学工作及班主任工作，潜心研究中学语文。他忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎。在教育学生方面，他一直认为对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一位学生的重要前提。因此姚源友老师从中学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面，一如既往的用他自己对学生真挚的，博大的爱，去培养学生健康成长。他坚信：“只有用爱才能教育好学生。”
一．以关爱之心对待学生。作为班主任，姚源友老师爱岗敬业，爱生如子。工作中注重与学生心灵的沟通，生活中给予他们细致的关怀。在她所教班级的学生中，有一个男同学是住校生，上课总是无精打采，课后也总是独自一人默默无语，显得心事重重的样子。经过了解得知，原来该生母亲去世，心情悲痛，再加上姐妹众多，父亲又身有残疾，无力扶养。明白事情经过后姚老师马上组织全班同学为他捐款捐物，并叫同学们课后多和他交流，并把200元的资助住宿生救助款送给了他。当他拿着同学们带着爱心的捐款时，顿时泪如泉涌。此后，上课也积极多了。课后也能主动和同学们交流了，而且只要班级哪个同学需要帮助他总是第一个站出来。事后，他在日记中写道：这次的经历将教会我在以后的人生旅途中永怀一颗感恩的心，关爱他人，报效社会。
二．关心学生成长，善于引导指南。该班有一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是家庭背景却比较复杂。而且他非常厌学，学习成绩也一直不理想，每次考试总在班级倒数几名。一次他在日记里写道：“别人为了理想而努力学习，而我是为了爸爸妈妈被关在学校，对于我来说我的理想就是长大了去打工。”在大家看来，他是属于“无可救药”了，但是姚源友老师始终认为他的本质还是好的，趁着他年纪还小叫他改掉缺点，努力学习，对他以后一定会产生重要影响的。为此，姚老师多次和该生促膝谈心，以许多名人的成长经历帮他重新树立信心。同时又通过多次家访，让学生感受到教师对他的关爱。工夫不负有心人，该男生终于慢慢改掉了自己的缺点，认真学习，成绩有了较大的进步。每每讲到这些事情，姚老师总会说：“我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。”
三．关爱学生，更尊重学生。姚老师在教育学生时，把学生视为与自己地位平等的人，尊重他们的权利、意愿和情感，热情为他们服务。该班有一个全校闻名的“多动症”---吴亮同学，上课坐不住，学习成绩差，课后总是把这个同学来一拳，那个同学踢一脚，而且刚开学就和老师顶撞，同学们不愿和他接触，老师们也都不喜欢他。经过多次教育还是秉性不改。可是经过仔细观察，姚老师发现他既勇敢又鲁莽，既爱劳动又不会劳动；既聪明灵活又粗心大意。于是姚老师针对他的特点就进行了一系列训练：有时叫他帮老师拿杯子倒荼，训练他的认真态度；有时让他整理作业，改错别字来培养他做事要细心的习惯终于，经过一段时间的训练，他进步很快，增强了学习的自信心和积极性，成了一个有礼貌，爱学习的好孩子。
师爱是教书育人的灵魂，没有对学生真正的爱，便没有真的教育。然而，真爱学生并不是那么简单，需要教师用自己的人格，真才，真情，真心去引导去教育。一句话，两件事，说起来容易，做起来简单，但对学生的影响是很大的，也许会影响学生一生，关键是我们要持关爱之心，去做有心人。若我们都能像姚源友老师一样用真爱去感动学生，相信师爱之花一定会在学生心中绽放
教师作文 篇8
是谁在我生病的时候关心我？是谁在我功课不会的时候指导我？是谁在我跌倒的时候照顾我？她就是我最敬爱的老师—吴之敏老师。
吴老师她就像天使一般温柔，她有一头乌溜溜的头发，和白雪一样细致的皮肤，她很大方，只要我们表现良好，就可以喝饮料，老师教书已迈入第二十五年了，是个十分资深的老师，她的兴趣是说笑话，只要有人快睡着时，她就会说笑话，大家都会被逗得哈哈大笑，她虽然是三年级里最凶的老师，但是我们班有三分之二的人没被骂过呢！她常说我们这一班的同学是她看过最乖、最优秀的学生。
记得有一次，有人快睡着了，老师不但没骂她，反而问他怎么了？原来同学发烧了，老师赶紧请我陪他，并且通知家长，因为这位同学的爸妈都是上班族，所以无法照顾他，老师不但没不理他，还特别照顾他，直到他妈妈赶来为止。老师是个赏罚分明的人，副班长带头吵闹，还被吴之敏老师处罚不能下课呢！
我以后一定要像老师一样，当个好老师，今后，我要好好的认真读书，才对得起老师的教育之恩。
教师作文 篇9
上课铃响了，我推开教室的门，身子下意识地向后闪了闪。因为经验告诉我，这班学生这么调皮，他们会不会在门上放把笤帚、簸箕，更有甚者会放杯水什么的，给你这新来的老师一个迎头痛击，显一显他们的本领，这都是有的。还好，没有什么“炮弹”袭来，我稳步走进教室。
“起立！”班长喊。同学们嘁哩喳啦地站了起来。
“同学们好！”
“老师好！”声音很乱，还夹杂着奇形怪状的声调。
“同学们请坐。”
同学们坐下后，几十双眼睛注视着我。对于聪明机灵的学生来说，新调来个老师当他们的班主任，他们早已知道，消息灵通的可能连班主任的“底细”都打听出来了。我环视了一下教室，几十双眼睛注视着我，有高兴的、惊喜的，也有疑问的、好奇的，还有不屑一顾的……但是，我发现不论他们表现出什么样的眼神，却总掩饰不住眸子深处的天真和纯洁，他们毕竟还是孩子，还是一块块待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的树苗。立时，一股责任感充溢了我的心胸。
“同学们，我姓杨，杨树的杨，北方最普通的一种树。叫杨福平。”我回身在黑板上写下自己的名字，“福是幸福的福，平是平安的平，也是平凡的平。从名字上看，同学们就知道我是一个再普通平凡不过的人。从这学期开始，我当你们的班主任。能不能当好你们的班主任，还是个问号。但是，有一点希望大家放心，我凭做父辈的一颗责任心，会尽职尽责的。那也希望大家能接受我，让我们共同努力，把班搞好。今后咱们就要朝夕相处了，来日方长，有什么话以后再说。下面，我们开始上课。”
我说完了，同学们像有些奇怪地还愣愣地看着我，像是说：新上任的班主任怎么也得做一篇洋洋洒洒的就职演说吧，怎么能就这样三八两句话呢？可同学们哪知道，有些事是需要做而不需要说的，尤其是对于一个差班。
我开始上新课。
“同学们，你们小学念了五年，到中学又念了一个学期，”我开始说我不知想了多少遍的导言，“在这么长的时间里，教你们的有许多老师，有男老师，有女老师，有年轻的，也有年老的。那同学们想一想，有没有你最难忘的老师呢？”
同学们像都没加考虑，习惯性地喊道：“有！”
“好，那你想想，他为什么让你最难忘呢？一定有一两件让你记忆最深刻的事。想一想，看谁能勇敢地说一说。”
等了一会儿，没有一个说的，这是我预料中的事，语文老师一般都注重培养学生的读写能力，而忽略听说能力，这也正是语文教学应注重的问题。
“既然没人说，那我们就请一位名人――中国现代著名作家魏巍，让他先说一说他印象最深的老师，看他是怎样说的，我们再学着说一说。怎么样？”
有的同学东瞧瞧西看看，还以为我真的请人来了呢，显然，他是对新课本连一眼都没看。看过课本的同学当然知道我指的是第一篇课文，不由自主地暗暗地笑了。
我让同学们翻开课本，开始读第一课――《我的老师》，并提出几点要求，注意读准字音，注意标点符号，有能力的同学，争取读出作者所要表达的感情来，读完比一比，看谁读得最好。还要说一说，作者的老师有什么事让他最难忘。
同学们开始读课文。可是，不像我在农村中学，一让同学们读课文，就听到清脆响亮的朗朗的读书声，而是像戏剧开演前戏台底下的那一片嘈杂的喧哗声。被叫到办公室的那个小李浩，坐在第一位，仄歪着身子，摇头晃脑，煞有介事地读。我细听，根本就听不到他读啥。和他同位的是一个高个子女同学，身子比周围的同学高半截，显得很不协调。她戴一付精致的眼镜，甜甜的圆脸，一定是个近视。从书皮上看到她叫孙娜，我默默地记下了这个名字。做为一个班主任必须以最快的速度，用各种办法，记住全班同学的名字，这是班主任的基本功。这对我这忘性多记性少的五六十岁的人来说，可不是件容易的事。
我一边在位间巡视，一边仔细观察，说一个班怎么怎么怎么乱，实际调皮的学生并不多，大部分同学都在认真读课文，只有少数的同心不认真读。中间位上有一个留有齐耳短发长得很清秀的女孩子，读得非常投入，两手捧书，声音清晰，一丝不苟，大有两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的神态。我一看名字：王晓荷。啊！这不是老师们说的六班唯一的一棵好苗子吗！说她学习好，品德好，而且又能写会画，多才多艺，是一个少有的才女。说这学期正闹着转学呢。
“哈哈哈――”突然间，一阵肆无忌惮地大笑声震响了整个教室，全屋的读书声戛然而止，大家都惊奇地朝发出笑声的地方看去。我也一惊，该来的终于来了。笑的是后位一个瘦高个男同学，刀条细脸，小鼻子小眼，五官很吝啬地挤在一起。同学们都一起看他，他却毫不在乎，仍哈哈哈地大笑。
我预想到课堂会出现意外情况，但没想到它来的这么快，上课不到十分钟就来了。我告诫自己：一定要冷静，要抑制自己，不能激动，不能凭感情用事。我走到他跟前，他还在忍俊不禁地哈哈大笑。
“你笑什么呢？”我强抑制着愤怒尽量语气平和地问他。他仍趴在桌子上笑个不停。这样的学生还真少见，太不知羞臊了，众目睽睽之下，如在无人之地。
我又问了他一遍，他才抬起头，笑着看着他同位的女同学说：“杨婷婷不好好读课文，自己胡编着念，故意逗人笑。”
他同位的女同学，长得单薄瘦削，留着男孩子一样的短发，紧绷的方脸上透着一股犟气。听他一说，立即反驳道：“他瞎说，我念课文呢！”
“没念，她说――”那女同学狠狠的瞪了他一眼，又踢了他一脚。那男同学仍没理她，自顾自地说下去：“她说――她说，新来的班主任，是个瘦老头，浑身没肉净骨头，一个可怜巴巴的瘦老头儿……”他刚一说完，全班同学都哄堂大笑起来。我也被逗笑了。
原以为什么大不了的事呢？原来如此。学生读课文，不好好读，胡编乱念，这是经常有的事。记得我原来教过的班有一个男孩子，他上课不好好念课文，数着前面的女同学的头发念“×××的辫子长，×××的辫子短，×××的头发是一蓬伞。”念得那些女同学找我告状。不过，像这样，肆无忌惮地大闹课堂的，还没有。
我平静了一下自己的情绪，向大家说道：“一上课，我让大家说说印象最深刻的老师，没一个同学发言。可我和同学见面还不到十分钟，杨婷婷同学就能编出这么一大套来，可见杨婷婷同学还是满有文才的吗！而且，你编得还很形象，你起码抓住了我这个人物形象的特点：瘦。而且，你还很有爱心，很可怜我这‘可怜巴巴的瘦老头儿’，我得感谢你――”我说着，看到杨婷婷和路小宇（就是大笑的那个男同学），他俩瞪着迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同学也都瞪着惊异的眼睛，像看着天外来客似的盯着我。过后，我和同学们唠起这件事，他们说那就是遇上我，要是遇上别的老师，他俩非挨揍不可。
“杨婷婷同学很善于观察，而且还善于表达，这证明她的文学素质不错，我相信杨婷婷同学的语文成绩也一定不错。”我看了一眼杨婷婷，只见她脸上的表情由惊诧变成怀疑，由怀疑变成迷惑不解，像有一团疑云凝固在她的脸上。“但是，我们这节课的任务是让同学们读课文，一会儿，看谁读得生动、准确，那就要求同学们把功夫下在读课文上。进行人物描写，写作文那是作文课的内容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能与老师配合，完成我们这节课的内容。”
我让同学们又开始读课文。一场风波算是平息了，我对自己的处理还算满意，即没伤着同学的自尊心，也没让自己下不来台。没过多大一会儿，又有几个同学坐不住了，读不下去了，用书遮着脸，趁着同学们的读书声，偷偷摸摸地和邻位说起话来。几分钟的时间都坚持不了，我意识到，这些学生不好的学习毛病已形成自然，改起来一定不容易……一个胖得像一桶油似的男同学，和同位说得热闹，还发出“嗤――嗤――”的窃笑声。我到他跟前，他假装一本正经地捧着书，读起来。我看到他的名字叫刘金龙。又是一条“龙”！路小宇，杨婷婷，李浩，刘金龙，刚一见面就见到几条“龙”，那还没露面的“龙”呢！
找同学读完课文时，我先找王晓荷读，她读得声音畅亮，准确生动，真是个好学生。接着孙娜读，她也读得口齿清楚，通顺流畅，。又找杨婷婷读，没想到她读得有声有色，声情并茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心头，课文读得多好！调皮捣蛋，本来就是孩子的天性！不调皮捣蛋，也不是孩子了。
……
一节课下来，得说起起落落，反反复复，很不顺利。调皮学生虽然是在我预料之中，但是有些学生思想溜号，不在课堂，却在意料之外。他们的思想像撒缰的野马，怎么也收不回来，说话、做小动作、玩闹……成了他们的课堂习惯。这样的学生虽然不多，十个八个，但他们一闹，整个课堂就乱了，课就没法上了。所以，得一次又一次地打乱教学顺序，组织课堂教学。虽然我下了最大的功夫备课，课上得仍很不理想。
教师作文 篇10
李镇西老师是著名教育家苏霍姆林斯基的追随者，对教学及学生的心理研究有其独到的见解。听说李老师给我们教育工作者，尤其是一线教师，提供了一本具有借鉴意义的教育教学方面的参考书，今年暑假，我读了李老师所著的《做最好的老师》一书。这本书是李老师根据自己的教学工作实际及时总结写成的。他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，整本书贯穿的教育思想就是“爱”。读后感到收获不小。下面我就两方面谈谈自己的粗浅看法。
一、用爱去感化学生
教学的两个主要角色就是老师和学生。可以说师生关系是一个很重要的问题。教师要怎样与学生和谐相处呢？
李老师告诫我们，要想和学生相处，我们就不能拿着大人的思想来衡量他们，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。老师都有生气的时候，李老师面对这种情况是怎么做的呢？他在以前对学生也生过气、发过火，但最终李老师都以巧妙的办法处理了此事，并且让学生心服口服。现在细想自己的以前，自己也有过发火冲动的时候，但发过火去，就不了了之了。现在自己的孩子也在上学，在教育自己的孩子过程中，发现孩子做错事并非是故意的，而是在一种无意识的状态下去做的。女儿偶尔一次去同学家玩耍，而没有事先电话告诉我，以致于全家非常着急、生气，我们到孩子所有可能去的地方寻找都没有找到，结果她自己回来了，回家后她讲了自己的理由，她是因为贪玩给忘了。你能说她是故意的吗？想想我们的学生，他们很多时候也是在无意识的状态下才发生的错误，我们能单纯地批评他们而不问缘由吗？谁没有犯错的时候，大人有时候都犯错误，何况是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子吗，在学生犯了错误时，我们教师及时地去帮助他们，交给他们正确的方法，他们才会改正。他们需要在不断的犯错误中学会明辨是非，才能朝着正确的方向前进。
二、用爱去启迪学生
不要吝啬自己的表扬，要及时恰当地表扬孩子们，让他们在充满阳光的环境中，茁壮的成长。这是李老师在教育过程中始终贯穿的思想。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们对学生应该一视同仁，把目光投向每一个学生。老师的一句话、一个关切的眼神或一个微笑就能给学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖。作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的是他们的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处不放，只要相信我们的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。想想我们的学生，如果我们每天处在一种批评学生的状态，学生肯定受不了，会产生厌烦的心理，学生跟你产生了抵触的情绪，他还能学好吗？他还能服你的管理吗？可想而知，你的教育管理会越来越难。所以我们教师不要吝啬自己的表扬，把自己的真实感受表达出来，随时发现孩子的优点并去表扬他们，让他们在阳光的沐浴下，健康快乐地成长。
通过阅读《做最好的老师》一书，我深深认识到：对于教师，要做到有“爱心”的确不容易。教育上的爱是一种思想，一种情感。我们要在教学过程中合理运用，把自己的爱很自然地贯穿在我们教育的每一个环节，去感染每一个学生。总之，在整个教育过程中，我们教师要少一些冲动，多一点耐心；少一点烦躁，多一点思考；少一点批评，多一点表扬。这样，我们就会发现，我们的学生很出色，我们的教学生活将会更加愉快。