高考是我们人生一次大的转折点，所以大家要尽最大的努力好好复习，争取在高考中取得好成绩。接下来小编为你带来物理试题研究物理答案，希望对你有帮助。
篇一:物理试题研究物理答案
我们主要研究了近三年来的全国理综试卷，对试卷考查的知识点、题型、深度和命题方向进行了分析，认为有如下特点。
一、突出对物理学科主干知识的考查
全国高考理综试卷物理部份试题以高中物理的主干知识为主考查。主体内容涉及到力学和电磁学的主要概念和规律。如匀变速运动的规律、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律、电场和磁场的基本概念、电路分析、电磁感应定律等。
高考试题围绕“运动和力”、“能量与守恒”两条主线索进行命题。
从“运动和力”方面考查的主要有：匀速直线运动、竖直平面内的圆周运动、类平抛运动、物体间的相互作用、粒子在电场与磁场中的运动、闭合线圈(或导线)切割磁感线等。如08年高考各地高考试题中，考查带电粒子在电磁场中运动的有：全国Ⅰ卷、重庆卷、天津卷、四川卷等。
从“能量与守恒”方面考查的有：动能、势能(重力势能、弹性势能、电势能、分子势能等)、核能、内能、动能定理、机械能守恒定律、热力学第一定律等。考查的模型主要有天体运动、弹簧体问题、连接体问题、平抛运动和类平抛运动、导体或闭合线圈在磁场中运动、物体间相互作用及碰撞等。
另外，常规题和经典题仍将是试题的主流，如08年全国Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22(1)、第23、第24题等;Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23题等。
同时，高考试题的难度比较稳定。
二、注重应用能力的考查
高考物理试题会越来越与新课程思想接轨，对学生应用能力的考查越来越突出。要求考生关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方面的应用。试题注重考查学生的一种学生能力、应用能力，比如提取信息、处理信息的能力等。如06年全国1卷中求“嫦娥一号”的运行速率，07年全国Ⅱ卷从能量的角度考查探月卫星的发射，08年Ⅰ卷中要求估算太阳、地球对月球的万有引力比值，Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一号”绕月运动时微波信号发射到地球的实际情况等。其它还有估算云层的高度、学生的接力赛、运动员从下蹲到起跳等都是学生所熟悉的生活实际问题。
这类问题的考查核心就是考查学生物理建模力能力，即从实际生活现象或问题抽象出物理模型的能力。比如运动员从下蹲到起跳的过程其实就是竖直方向的动量问题，也可以是牛顿第二定律的简单运动。如果学生的基础知识比较扎实，又能够顺利地将这些描述实际现象的物理文字转变为物理图景，就会很容易解答出来。
另外，比如08年全国Ⅰ卷中的17题和19题还有一个特点就是都是估算题，也是少已知条件的试题，17题没有告诉地球公转周期，19题没有告诉气体在标准状态下的体积等。这些都要求学生具有一些基本的日常知识，关心生产、生活实际。
三、实验题考查学生的探究能力和知识迁移能力
近些年来实验题对学生的实验探究能力的考查是比较强的，而且还会越来越新颖化、能力化。设计性实验是主流。主要具有如下特点：
1、实验题仍将是两个小题，一个较易，一个较难，具有一定的梯度。而且必有一个是设计性实验。
2、这些试题考查的实验的主要原理、方法等都来自教材上的演示实验、学生实验，但创设了新的物理情景，即题面上有很大的新意。充分体现了“源于教材但不拘泥于教材”的命题原则。
3、实验第一小题，往年都是考查教材中常规实验的基本原理、基本操作、或基本仪器的使用和读数等，但08年也有了新的变化，改平时“一个物体运动来验证机械能守恒”为“两个连接体的运动来验证机械能守恒”。这也是一个设计性、探究性实验，要求学生能够灵活地理解实验原理和分析控制实验误差。
4、考查的知识内容仍将是电学实验为主体，力学实验为辅，一般是一道力学题，一道电学题。
5、实验中考查学生的图表数据的处理能力，分析计算能力，误差分析能力等。如给你一组实验数据要求描点连线并根据描出的图线得出实验结论，这是学生的难点。还有画电路原理图、实物连线等。
6、有时为了加大对实验考查的力度，还会将某些实验操作、实验现象观察及演示实验等内容放到选择题中去考查。如06年全国Ⅰ卷中的第19题等。
四、运用数学知识解答物理问题的能力要求越来越高
数学知识不仅是解决物理问题的工具，本身也是一种物理思维方法。具体地讲，物理中考查的主要数学方法有：
1、图象处理能力
(1)给定图象图表信息，要求学生提取信息并处理，寻找规律。
每年的物理试题中都会有大量的图表图例，包括示意图、各种规律图象、数据列表等，尤其是是些空间立体示意图，要求学生从这些图表图象示意图中获取相关的信息——，即读图的能力。
(2)用图象描述物理规律
要求学生用图象来描述物理现象、物理规律、计算结果等。如描述线框进入有界磁场区域时切割磁感线产生的感应电流或感应电动势随时间的变化图线(全国高考多次考查，是学生的难点)，通过计算描述示波器屏幕上观察到的图象，描述机械波的波形图或振动图，实验题中的描点连线等。
(3)用图象法解决物理问题
图象法解题属于物理解题方法与技巧，是一种非常好的物理思维方法。如速度—时间图象、位移—时间图象、加速度—时间图象、磁通量—时间图象、感应电流或电动势—时间图象、分子力—分子间距离图象、分子势能—分子间距离图象、弹簧弹力—变化量图象等，由于这些图象能生动形象、一目了然地反映问题，因此，若能巧妙地运用对解题带来很多方便。特别是动力学综合题中运用速度—时间图象是一种很好的辅助方法。
(4)辅助法
比如运动过程草图、受力分析图、电路图、光路图、原子能级跃迁图等，都是解题过程中的一种辅助手段，若能熟练地画出相应的辅助图，对解题带来很大的帮助。
2、特殊数学思维方法
在物理解题中要经常用于一些比较特殊的数学方法，比如数学归纳法(碰撞或往复运动模型中常见)，正弦定理法(静力学三力平衡且三力不是直角三角形时多见)，相似三角法，三角函数极值法，二次函数判别式法(追赶问题、求极值问题等中多见)，不等式法(判断题中多见)，数列和二项式定理(能级跃迁求光子种类等中多见)，数形结合法(力学和电学中多见)，等等。
还比如圆的对称性及相关知识的运用就是个重要的物理方法，如带电粒子在电磁场中的运动求半径、求圆心、画运动轨迹、判断相关的角度(如进、入磁场边界时的对称性)等，求相关极值，如圆形磁场的最小面积(最大弦长对应最小磁场面积)等。
3、估算法
在物理学中经常用到估算的办法和近似的办法，以及小量的处理办法。
篇二：物理试题研究物理答案
知识点概述
动量守恒定律是自然界中普通适用的规律，既适用宏观低速运动的物体，也适用微观高速运动的粒子。大到宇宙天体间的相互作用，小到微观粒子的相互作用，无不遵守动量守恒定律，它是解决爆炸、碰撞、反冲及较复杂的相互作用的物体系统类问题的基本规律。
知识点总结
掌握动量守恒定律及其推导过程、适用条件;能应用动量守恒定律解决物理问题，只限于一维的情况。知道弹性碰撞和非弹性碰撞;知道反冲运动;会应用动量守恒定律和能量守恒定律关系处理简单的碰撞和反冲运动问题。只限于一维碰撞的相关问题。
1.动量：动量是状态量，因为v是状态量，动量是矢量，其方向与物体运动方向相同。
2.动量的变化Δp是矢量，其方向与速度的变化Δv的方向相同。
求解方法：求解动量的变化时遵循平行四边形定则。
(1)若初末动量在同一直线上，则在选定正方向的前提下，可化矢量运算为代数运算。
(2)若初末动量不在同一直线上，则运算遵循平行四边形定则。
3. 动量守恒定律
⑴内容：一个系统不受外力或者所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变.
⑵适用范围：动量守恒定律是自然界中普通适用的规律，既适用宏观低速运动的物体，也适用微观高速运动的粒子。大到宇宙天体间的相互作用，小到微观粒子的相互作用，无不遵守动量守恒定律，它是解决爆炸、碰撞、反冲及较复杂的相互作用的物体系统类问题的基本规律。
⑶动量守恒的条件为：①充分且必要条件：系统不受外力或所受合外力为零
② 近似守恒：虽然系统所受外力之和不为零，但系统的内力远远大于外力，此时外力可以忽略不计。如：碰撞和爆炸。
③某一方向上动量守恒：虽然系统所受外力之和不为零，但系统在某一方向上的外力之和为零，则该方向上的动量守恒。
4. 动量守恒定律的表达式
(1) p=p/意义：系统相互作用前的总动量p等于相互作用后的总动量p’ (从守恒的角度列式).
(2)p =p/-p=0意义：系统总动量的增量等于零(从增量角度列式).
(3)对相互作用的两个物体组成的系统：
①p1+p2=p1/ +p2/ 或者m1v1 +m2v2=m1v1/+m2v2/意义：两个物体作用前的动量的矢量和等于作用后的动量的矢量和.
②p1/-p1=一(p2/-p2)或者p1=一p2或者p1+p2=0
意义：两物体动量的变化大小相等，方向相反.
5. 弹性碰撞与非弹性碰撞
形变完全恢复的叫弹性碰撞;形变完全不恢复的叫完全非弹性碰撞;而一般的碰撞其形变不能够完全恢复。机械能不损失的叫弹性碰撞;机械能损失最多的叫完全非弹性碰撞;而一般的碰撞其机械能有所损失。
6.碰撞过程遵守的规律——应同时遵守三个原则
常见考点考法
各种题型都可以出现。重点是动量守恒定律及其应用。有时还与动能定理、机械能守恒定律知识做简单结合命题。常考查碰撞问题、人船问题、子弹打木块问题等实际过程动量守恒定律的应用;核反应是本考点考查的另一个主要问题，但都不复杂。
常见误区提醒
应用动量守恒定律解题时要注意“四性”
1.矢量性:对于作用前后物体的运动方向都在同一直线上的问题,应选取统一的正方向,凡是与选取正方向相同的动量为正,相反为负.若方向未知,可设为与正方向相同列动量守恒方程,通过解得结果的正负判定未知量的方向.
2.同时性:动量是一个瞬时量,动量守恒指的是系统任一瞬时的动量守恒,列方程m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′时,等号左侧是作用前(或某一时刻)各物体的动量和,等号右侧的是作用后(或另一时刻)各物体的动量和,不同时刻的动量不能相加.
3.相对性:由于动量大小与参考系的选取有关,因此应用动量守恒定律时,应注意各物体的速度必须是相对于地面的速度.
4.普适性:它不仅适用于两个物体所组成的系统;也适用于多个物体组成的系统,不仅适用于宏观物体组成的系统,也适用于微观粒子组成的系统.
例题：
光滑水平地面上有质量分别是3m的物体A和质量是m的物体B,A与一轻弹簧一端连接,弹簧的'另一端固定在墙上,开始弹簧处于原长,B以速度v与A发生正碰,碰后两物体以相同的速度压缩弹簧(1)B与A发生碰撞的过程中B与A系统损失的机械能?(2)求弹簧被压缩到最短时弹性势能是多少?
解析：当B与A瞬间碰撞时，弹簧依然为原长对AB系统没有作用力，那么AB系统动量守恒
⑴对AB碰撞过程：
由小编为大家带来的2013人教版高中物理动量守恒定律知识点总结就到这里了，希望大家都能学好物理这门课程!
高考物理第二轮磁场专项复习题
二轮专题训练：专题19 磁场
达标：
1．磁极之间的相互作用是通过 发生的。磁极在空间产生
对其中的磁极有 的作用．
2．奥斯特实验说明_______________________________________________________.
和 有密切的联系．
3．磁场不仅对永磁体有力的作用，对通电导线也有力的作用。实验表明，当电流方向相
同时， ；当电流方向相反时， 。它们的相互作用也是通过 来传递的．
4．法国学者安培注意到 的磁场与 的磁场很相似，由此受到启发，提出了著名的分子电流假说．安培认为，在 存在着一种 &mdash 高中历史;—分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为 ，它的两侧是 。
5．铁磁性材料按磁化后去磁的难易可分为 和 ．
6.安培假说认为，未被磁化的软铁棒是__________________________________________,
_________________________________________________________,磁化是______________
_______________________________________,______________________________________
7．我们约定，在磁场中的_____________________________，________________________
的受力方向,为 的磁场方向。磁感线是在磁场中画出的一些________________
这些______________________________都和_______________________________方向一致．
8．直线电流的方向跟磁感线方向之间的关系可以用安培定则来判定：用 握住导
线，让______________________________,____________________________就是磁感线的环绕方向。研究环形电流的磁场时，仍可以用安培定则来判定：让 和 一致, 就是圆环的轴线上磁感线的方向。螺线管的电流方向跟它内部磁感线方向之间的关系，也可以用安培定则来判定：用 _________让 __跟
_________的方向一致，__________________________就是螺线管内部磁感线的方向
经典题型
1．下面能从本质上解释磁场产生原因的话正确的是：
A．磁极产生磁场 B．电荷产生磁场
C．运动电荷产生磁场 D．永久磁体产生磁场
2.下列各图中，表示通电直导线所产生的磁场，正确的是：
3．下面关于磁感线的说法中正确的是：
A．磁感线从磁体的N极出发，终止于磁体的S极
B．小磁针静止时，南极所指的方向，就是那一点的磁场方向
C．不论在什么情况下，磁感线都不会相交
D．沿着磁感线的方向磁场逐渐减弱
4．当电子由A不断运动到B的过程中，如图所示，小磁针如何运动：
A．不动 B．N极向纸里，S极向纸外旋转
C．向上运动 D．N极向纸外，S极向纸里旋转
5．两根非常靠近且相互垂直的长直导线分别通以相同强度的电流，方向如图所示，那么两电流所产生的磁场垂直 导线平面向内且最强的在哪个区域：
A．区域1
B．区域2
C．区域3
D．区域4
6．图中四根长直导线置于同一平面内，通电电流大，
方向如图，如果切断其中一根导线使正方形ABCD的中心O点的磁感 应强度最大，则应切断： A． B． C． D .
7．如图所示，电子沿Y轴方向向正Y方向流动，在图中Z轴上
一点P的磁场方向是：
A．+X方向
B．-X方向
C．+Z方向
D．-Z方向