作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的部编版六年级下册《老师领进门》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。
3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩情怀，对老师深深的感激之情。
二、教学重点：
理解含义深刻的句子。
三、教学难点：
了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
四、教学过程：
一）谈话揭题。
1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。
2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？试着说说你对这些诗句的理解。
3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个有趣的故事。这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来学习《老师领进门》。齐读课题。
4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。
二）初读、感知课文。
1、尽管与田老师阔别40多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。
2、你能用这种感受来读一读这段话吗？
3、大作家深深感谢“老师领进门”，那么田老师领他进的到底是什么门呢？
同学们自由轻声地读读课文，划出相关句子。
交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。
田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。田老师每讲一课，都要我在田老师门下受业xx年，听到xx。正是这些故事，有如xx，滋润了我，培养了我丰富的xx，从而把我领进了门。
三）深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。
1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢？（讲故事）。
2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！
①你能用课文中的三个成语来形容一下吗？(娓娓动听、身临其境、引人入胜)?你能用“娓娓动听”造句吗xx指名学生造句，交流。
②你从文中哪些地方可以看出来，了解小诗的大意部分。
开学第一天，作者在教室里学了这样一首诗。分别请几个学生念一念这首诗歌，其他学生思考：
你理解这首诗的意思吗？说说诗句的意思。作者的启蒙老师是怎样讲解这首诗歌的呢？
看书，和老师一起读。引读，我还记得，故事的大意是xxx。
③你还从哪些句子看出来？
学生自读找句子。理解重点句。
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。但要真正将学生领进文学的大门，那是绝非一、两个故事所能办到的.啊！
女生读句子。说说你对这句话的理解。“听到上千个故事”是指听到上千个的故事。仅仅只是听了上千个故事吗？再来读读这段话：还有什么不理解的？有什么疑惑？是啊！田老师的教学，犹如“润物细无声”的春雨，使得那点点滴滴的知识都有效、充分地被我们消化、吸收了。
小组讨论：田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系？个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。
田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗（出示）春夜喜雨（杜甫）。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。真是“随风潜入夜，润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。
四）深入理解“修行靠自身”，感受田老师的虚怀若谷。
1、谈起往事，“我”深深感谢田老师在“我”那幼小的心田上，播下了文学的种子。而当“我”深深感谢田老师时，老人家却摇摇头说这不过是无心插柳柳成荫罢了。
①这句话怎么理解？(比喻无意做的事却获得了成功，言下之意“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。)（板书“修行靠自身”）。
②反复朗读，深入体会感受田老师的虚怀若谷。
田老师谦虚。当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？齐读：老师领进门，修行靠自身
2、出示，指名读：
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。“十年树木，百年树人”如何理解？
（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？
（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
3、齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
4、感情朗读
5、刘绍棠认为，田老师对自己的影响很大，所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话，让我们来轻轻吟诵吧
6、课堂小结
1）总结：常言道“师恩难忘”，如此博学多才却又虚怀若谷的老师，难怪作家要深情地说：难怪当作者成为大作家之后，再见老师仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
2）理解“恭恭敬敬”并用“恭恭敬敬”造句。
3）分角色读最后两节。
五）拓展：听《每当我走过老师的窗前》。
六）小练笔：写几句表示祝福和赞美老师的话。
拓展作业，推荐阅读《我的老师》。
七）布置作业。