教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。
3.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点:通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。
教学难点:
能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。
教学准备:多媒体课件
课前活动:齐唱或独唱抗战歌曲。
课前就播放《团结就是力量》、《黄河大合唱》。师:听着这些振奋人心的歌曲,仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。在那血与火的岁月中,中国人民在中国共产党的领导下,万众一心、团结一致、同仇敌忾,终于迎来了新中国的诞生。
第一课时
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣:
1.师:今天,我们学习一篇新的课文,讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2.指名读课题,齐读课题
(聂将军与日本小姑娘)
3.师:聂将军就是聂荣臻(师板书,并顺便讲清生字“聂”和“臻”)
(看书上图)这位就是聂荣臻将军。
4.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,1955年被授予元帅军衔。
5.介绍故事背景:
1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的.配合下,扑向井胫车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘,就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的
二、学习生词,初读课文:
1.选择自己喜欢的方式自读课文:
要求:读准字音,读通句子,并思考课文主要写了一件什么事。
2.学习生词:
(1)出示:
惊恐 残忍 照料 至仁至义
无辜 和善 抚养 有始有终
小勺 拽着 聂荣臻
(2)指名读(要求学生带着自己的理解读,因为生词同样可以读出语感)——齐读
(3)理解词义:(按课文顺序联系上下文或查字典)
残忍:凶恶、狠毒
无辜:辜,罪。没有罪的意思。(查字典)
照料:照顾、料理
惊恐:惊慌、恐惧
和善:和蔼,温和善良。
拽着:拉着(看图做动作)
至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。
有始有终:指人做事能坚持到底。
抚养:爱护并教养(扶养:养活)
(理解完后,趁热打铁再一次带着自己的理解去读,甚至让学生能在读写聂将军的词语中,让学生说出自己心目中的聂将军的形象,用上上面的词语更好。)
3.指名分自然段读顺课文:(教师随时纠正字音。)
想想课文中哪几幅画面给你留下了印象?
4.生交流:
板书:救出孤女
关心孤女
送别孤女
孤女感恩
5.生默读课文,根据小标题分段,并说说段意。
(生交流分段及段意)
6.学习文中几个生字、描红。
三、自读课文:
说说课文主要写了什么?
交流
四、作业:
1.完成描红本
2.思考:课后习题4
第二课时
教学过程:
一、听写生词:
二、讲读课文:
师:通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?
生交流、师板书:活菩萨
中日友谊的使者
联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?