活动目标：
1.通过调查、测量与分析，了解垃圾的危害，学会将垃圾合理分类。
2.通过实践活动，提高实践创新力，增强环保意识。
教学过程
（1）师生交流，导入新课
学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学分享。
（设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节）
（2）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾 千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级40多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的生活垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人2吨，这是多么惊人的数字啊！
这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就严重影响我们的生活。
出示图片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
怎样才能有效防止这种现象呢？
学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类。
4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。学生展示资料，进行介绍。
教师课件展示垃圾分类的宣传图片：
师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。
（设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的'舞台，让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。）
（3）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？
学生评价交流。
教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。我们下节课交流。
（设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践的积极性。同时，布置任务，为活动2的开展做准备。）