【教学目标】
科学概念
1.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。
2.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法
1.运用各种方法感受一分钟的长短。
2.根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观
1. 意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2.我们要珍惜时间。
【养成教育训练点】
培养学生珍惜时间的习惯。
【教学重点】
运用多种方法感受1分钟的长短
【教学难点】
如何更准确地估计一分钟的长短
【教学准备】
1.教室里挂一面时钟，以及一段片长1—5分钟的学生非常喜欢的动画片。
2.为每个小组准备一个秒表，一份估计时间的记录表。
【教学过程】
一、猜谜导入，揭示新课
1.猜谜。
课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。每天匆匆过，从来不回头。根据学生回答(板书：时间)
2.小结揭题。
时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。(板书课题：时间在流逝)
二、探究时刻，体验时长
活动一：估计现在几点
1.谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗?请说出根据。(学生充分发言)(现在是第几节课、太阳等)
归纳：利用自然现象、身边的信息可以来估计时间。
2.让我们对照时钟，来看看你的估计是否准确?
(出示时钟)
活动二：认识钟表
时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。(课件展示：动态的时钟)
1.认识秒针、分针、时针。
2.了解时间的进率
谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少? 分针转一圈呢?
小结：1小时=60分，1分钟=60秒;(板书：1秒、1分、1小时。)
活动三: 探究时间的长短
1.感受一秒钟的长短
(1)谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了!很短暂，让我们来感受一下一秒钟有多长。(课件：一秒嘀嗒声 两次)
(2)1秒钟你可以做什么?(眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……)
(3)请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事?
课件出示：
①1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米。
②1秒钟里，世界沙漠扩大1900平方米。
③现代化工厂的流水线上，一秒钟可生产出成千上万个零件。
④光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。
……
师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊!所以有个成语叫做“争分夺秒”! 60个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。
2.感受一分钟的长短
过渡：一分钟到底有多长呢?
(1)感受一分钟
①好，请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟!听完，说感受。
② 哦，是这样吗?现在请大家不看钟面或者闭上眼睛，听着滴答声，用心感受一分钟的时间，好吗?谈感受。
(2)估计一分钟
游戏：不看钟表，老师说开始时，每个同学头低下，闭上眼睛，自己在心里估计，1分钟到了，睁开眼睛。记录实际用时多少，误差是多少。
(3)一分钟能干什么
①谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么?
②统计：学生一分钟能做的事。(生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，……)
③谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟会发生哪些事情。
课件出示：
①激光一分钟能前进1800万千米。
②喷气式客机能前进18千米。
③三峡水电站可发7万度电。
④铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
3.估计更长的时间
(1)现在，我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间，我们有哪些方法?
(2)小组讨论、全班交流。
小结：知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
活动四: 感受时间的'“快慢”
1.谈话：时间过得真快!下面我们来放松一下，听两段声音(分别1分钟)。说说你有什么感受?
2.讨论：估计这两段时间一样长吗?
3.说说同是1分钟有什么不同的感受?在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快?什么时候感觉时间过得特别慢?
4.那时间真的有快有慢吗?
5.谈话：是呀!时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已!从上课到现在又过去多长时间?(板书现在的时间)
6.对比时间：我们还能回到上课前的时间吗?是啊!时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。
7.那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人)
三、课堂小结
1.谈谈本节课的收获。
2.总结：同学们说得可真好，老师再送给大家一份小礼物，有关时间的格言。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟