由于余秋雨的散文具有厚重的历史感和文化韵味，在文化表象之下有着深刻的内涵，所以，在课堂上对文章的背景和余秋雨的散文成就做了必要做简单的交待，让学生在脑海中形成对余秋雨的初步印象再来欣赏文章。文章较长，采用速读的方法，目的是学生能初步说明文章的抒情基调。在“理清文章主要内容”的.环节里，将学生分成四个小组，讨论交流合作，得出结论。
在教学过程中，补充了圆明园和其他遗址的有关资料，丰富了学生知识，加深了学生体验。在教学方法上， 自主阅读和讨论探究灵活运用，利于学生积极思考，发挥主动性，挖 掘学习潜力。
用探究法、 比较阅读法培养学生的思维能力和表达能力。 本课立足新课标， 以学生自主学习、 师生课堂探讨为主， 尊重学生的独特体验，体现了学生是学习和发展的主体这一理念，能 使学生在提高基本素养和创新能力的同时， 形成正确的价值观和积极 的人生态度。 另外，课堂环节时间还需再精确安排。