本学期开篇是识字教学，识字1和识字2是以词串、韵文的形式出现，识字3主要学习会意字，识字4主要是学习形声字。
会意是六书之一。会意使用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。这么深奥的东西当然不适合二年级的`识字教学，但我个人认为这时候应该逐渐向学生渗透会意字。在上课的时候，我先引导学生观察插图，然后引导学生理解这些字的意思，接着让学生思考这些字的意思和这些字的构字特点有什么关系。我首先给学生举例讲解，比如“笔”，以前的笔主要指的是毛笔，毛笔上必须要有毛，所以笔的下面部分是毛字，毛笔的杆子大多是用竹子做成的，所有笔的上面部分是竹字头。一石激起千层浪，学生纷纷讲解尖是上面小，下面大，所以写成“尖”，“歪”是不正的意思，所以歪字上面是不下面是正。之后我对学生的发言进行了总结，并告诉他们这种字就叫会意字。