教学目标：
1. 认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。
2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。
3. 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
4. 培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。
教学重点：
初步建立1千克的量感，并能进行单位之间的换算。
教学难点：
选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。
教学准备：
教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等
教学过程：
一、复习导入
1. 上节课我们学习了什么？（认识了表示物体轻重的单位：克，还学会了秤的使用方法。） 先请小朋友们来说一说1克有多重？（出示一枚2分硬币）
2. 今天老师带来了一本字典。这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能估测一下，它有多重呢？
二、探究新知
（一）千克的认识
1. 我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示课件。 老师的字典是0g吗？请你说一说。
2. 1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。
3. 这里1000克我们还可以表示成1千克，千克就是我们今天要学的重量单位。用英文字母kg表示。
板书：1千克=1000克 1kg=1000g
4. 请小朋友们读一读，让我们一起来读一读。（注意停顿） （引导学生自己发现读1千克与1000克的区别）
5. 我们已经知道1克和一枚2分硬币差不多重（出示硬币，让学生感知2分硬币是非常轻的），那1千克有多重呢？（抛一抛字典让学生感知1千克的字典非常重） 请几个小朋友们掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。 （让学生掂一掂小组内放置的1千克的常见物品：几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。）
6. 那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？
[板书：2kg=2000g] 3千克是多少克？4千克呢？
（二）填写合适的.单位
1. 我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用它们呢？
2. 出示题目： 选择合适的重量单位（克或千克）填写在括号内：
（1）圆规重35 （ ）
（2）书桌重10 （ ）
（3）足球重350（ ）
（4）鸡蛋重65 （ ）
教师巡视，检查指导。 学生反馈结果。
（手势校对，1表示克，2表示千克，说说理由）
（让学生搬一搬书桌，感知差不多与10本1千克的字典一样重的重量。）
3. 小结：我们已经知道了1克与1千克大约有多重，那么生活中我们就可以比较2分硬币和一本字典的重量的大小，去估测实际物体。
（三）秤重
1. 出示：实物书包。
估一估它有多重呢？ 现在我们来秤一下，看谁估得准。 你们仔细看，它不正好是整千克数，怎么办呢？这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小朋友们在自己的小组内进行讨论。 学生讨论交流，教师巡视指导。
2. 小结
书包的重量是2千克900克，读作二千克九百克。 这个时候我们还可以用g来表示。
3. 我们在进行换算的时候应该怎么想呢？请多个同学说一说。
（先把2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。）
4. 小结
把不是整千克数的重量换算成克，先把千克换算成克，再加上后面的克就可以了。
（四）小练习
1. 师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示。（书上第3题，独立完成）
2. 学生看图片交流。（说一说换算的过程）
二、克和千克的计算
现在让我们看图片，出示课件。 你们能根据图片说一说吗？ 把600克橘子放在重320克的篮子里，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。（独立完成） 汇报。
（1）320g+600g=920g
（2）秤面9的数字再往上两小格就是920g了。
板书课题：计算
三、巩固练习
（一）填空
5000g=（ ）kg8kg=（ ）g6kg800g=（ ）g5kg200g=（ ）g450g+320g=（ ）g980g－450g=（ ）g
师：请小朋友说说我们在换算千克和克的时候要注意些什么呢？
（二）完成书上第6题。
师：请小朋友们自己先掂一掂，估计一下每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再以小组合作的方式进行实际测量。 被测物品 估计的轻重 实际的轻重 数学课本 铅笔盒 数学练习册 新华字典 小结：在我们的生活中，很多情况下都无法使用秤精确地去测量物体的重量，那就只有靠我们小朋友自己估测，并要尽量把重量估的最接近。