教学内容：课本40、41页。
教学目标：认识计算器，学会用计算器进行一些简单、必要的计算。
教具准备：每人一个计算器。
教学过程
一、设境激趣
你喜欢旅游吗？你都去过那些地方？
师：“十一”黄金周期间，五岳之首——泰山的旅游情况是怎样的呢？我们一起来看一看。你能提出什么问题？请列出算式进行计算。（学生计算）
师：计算中有什么感觉？（数太大，计算麻烦）
二、合作探索
师：你对计算器了解多少？
教师介绍计算器个部分的名称及主要功能。
师：你会用计算器计算刚才的题目吗？你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？（引导学生完成红点和绿点两个题目的计算，把得数填在横线上。）
师：生活中你还见过那些地方用计算器计算？
三、反馈练习
1基本练习“自主练习第1题”用计算器计算。
2、实际应用“自主练习第3题、第7题”
3、拓展练习“自主练习第2题”
四、小结本节课你有收获吗？
五、布置作业45页第2题
第二课时
教学内容教科书第42页
教学目标：用计算器找规律。
教学过程
活动一：
师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？（生答）
师：我能比计算器算得还快你信吗？
活动二：
出示：99998*15，9999*19，9999*12、、、、、、你们用计算器，老师口算，咱们比比看。你想知道其中的诀窍吗？如果学会了你也会算得比计算机还快。
请你用计算器完成42页的算式，学生汇报计算结果，老师板书。
9999*11=109989
9999*12=119988
9999*13=129987
9999*14=139986
师：观察计算结果，你有什么发现？
师：根据规律，你能不用计算器计算出9999*15的得数吗？你还能计算9999*19吗？你是根据什么算得？
师：现在谁知道刚才我们比赛的`时候老师为什么总是赢吗？
师：是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗？
活动三：
自主练习第4题，用计算器计算，独立完成，班级交流。你发现了什么？
独立完成第5题，交流你发现了什么？你能直接写出的数吗？
拓展练习：第6题，通过练习，让学生知道什么叫回文数。
这节课你的收获是什么？