在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的美德的作文4篇，希望对大家有所帮助。
美德的作文 篇1
妈妈从小就教导我要孝敬长辈，当时我并不理解其中的意思，长大一点后，妈妈的所作所为让我知道了什么是孝道。
有一天，正是炎夏，外婆从乡下回到新安江，刚进家门，就看到外婆身上的一个个大袋子我就知道，她定是拿好东西来了。
还在厨房烧菜的妈妈把手在围裙上擦了擦，连忙赶到外婆身边，安排她坐下，又奔向了厨房。
外婆坐在我身边，用粗糙的手从裤袋里掏出几张毛票塞到我手里说道：“轩轩，这些拿去买书，下次再给你。”
妈妈见状，一把抢过我手里的钱，塞进外婆手里，她的手里明显多了几张红纸。过了一会，我打开电视机正想看动画，但妈妈把电视切到了京剧台，闷闷不乐的我嘟着小嘴，妈妈仿佛看透了我的心思，过来对我说：“轩轩，中国有句古话叫做百善孝为先，意思是孝敬长辈是最重要的，善待每一个长辈父亲、母亲、公公、婆婆才会得到别人的尊重！
晚饭过后，妈妈送外婆回家，看着妈妈的背影，我以经理解了孝是什么。
事后，我仔细的想了想，发现生活中的我并没有把孝顺长辈放在眼里，一直在向父母索取，让父母帮我干这干那，真正帮父母排忧解难的次数很少，还在父母说话时顶撞父母，现在我知道了，这都是对长辈的大不敬。
这件事让我知道了孝敬长辈是第一位的，只有孝敬长辈，才会赢得别人的尊重。
我以后也要像妈妈那样孝敬长辈。
美德的作文 篇2
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是：不要让美德成为你的过客。
蓦然回首，记忆中的红领巾在眼前飘荡，少先队员的徽章在胸前闪耀，转眼间，它们已离我们远去，但是他们的意义，我们永不忘记。
少年，人生青春焕发的时间，我们应该付出行动，为美德少年打基础。
德，其实很简单，当我们弯腰捡垃圾时，德在观看；美，其实并不难，当我们伸手搀扶老人时，美在夸赞，当我们起身让出座位时，美在陪伴……美德无处不在，它犹如一双无形的翅膀，引领着我们飞向心灵的巅峰；犹如一条美丽的彩虹，指引着我们走向道德的彼岸；犹如一盏明亮的蜡烛，带领着我们通向文明的道路……只要努力，只要坚持，就有美德的一路陪伴。理想是美丽的，但是现实却并非如此，小到个人，大到社会。道德败坏之人随处可见，骂人打架之事也随处可闻。因此，我认为，人们要加强自己的道德修养，否则可想而知，一个人若是失去了道德，不就是失去了他做人的资格了吗？正属于少年阶段的我们更有必要加强自己的品德，因为我们的行为代表着国家的未来！我们没有理由使自己成为道德败坏的人，成为美德少年才是我们的目标！
同学们，当我们失德时，一定要努力克制自己。不要骂人，更不要与别人对骂，因为他们是我们永远的后盾，是永远关爱我们的人，是从小就给予我们优良品德的人。当你们以种种语言来侮辱别人的父母时，先想一想是不是同时侮辱了自己的父母！是不是错失了美德在自己身上停留的机会。
同学们，让我们携起手来，不因一点的小肚鸡肠，让美德少年成为我们人生中的匆匆过客！
我的演讲完毕，谢谢大家。
美德的作文 篇3
星期六下午，我和同学一起去补习班的时候，她在路上给我讲了一件这样的故事。
有一天上午，她和父母一起去城里买生活用品，在坐公共汽车时，有一位大约80岁的老奶奶正急急忙忙地上车，东张西望地看着有没有空座位。不过，当时车上已经有点挤了，那位老奶奶不得不站着。
就在这时，有位年轻人看到了这番情景，便主动起身，碰了碰那位老奶奶的胳膊，想让她坐这里，可那位老奶奶面带微笑地说：“哎，不用了，不用了，我就只坐几站路，不用给我让座了。你们年轻人一天上班也挺累的，你自己坐吧，不用管我。”年轻人也笑呵呵地说：“阿姨，您是老人，年轻人应该给老人让座，再说了，您腿脚又不方便，万一车子猛地一停，再把您摔倒了就不好了，还是您坐吧。”就这样，两位善良的人你一句我一句，都在互相谦让，谁也不想坐下。但最后，老奶奶被年轻人说服了，就坐在位子上了。因为年轻人刚从超市回来，所以手上拎了不少东西。老奶奶心想：这位年轻人手上拎了不少东西，让他把东西放我腿上吧，这样他就能轻松点了。想完，老奶奶在她的坚持下，让年轻人把东西放在了自己的`腿上。
车里的人瞬间向年轻人和老奶奶投去赞赏的目光。
听完这个故事，我觉得在这个社会上，我们要学会相互关心、帮助、谦让等，才能使这个大家庭充满美德。
美德的作文 篇4
经常与电脑对弈，大多以失败结束。好在电脑不像人，它既没有嫌弃对手水平差，也不会因为我屡屡悔棋而大动肝火，还是不厌其烦地和我“玩”。
一日，一向高我一筹的对手竟然连连被我战败。他不解地问我：从哪里拜了位高师啊？我的眼前不觉一亮，我哪里有什么高师啊？还不是每天与电脑对弈的结果！每天虽然失败着，可是每天却在不知不觉地进步着，每天的进步也许总是那么微不足道，但是一天天的日积月累，不就积累出喜人的长进吗？
由此想到，我们的教育工作不也如此吗？我们常常埋怨每堂课的教学目标难以完成，感叹学生不可教，其实，学生们每天或多或少都有着进步。是一种操之过急的心理，使得我们看不到他们的优点，而把注意力集中到他们的缺点上来。如果我们当教师的能如人与电脑对弈一样允许学生犯错，让他们在失败中总结经验教训，学生前进的步子会更扎实；如果教师能像电脑一样不厌其烦地对待每一个学生，经常用“放大镜”放大他们的优点，就会觉得每个学生都在“长大”，都有着令人欣赏的地方。
教师应该学学电脑软件的设计，让每个人可根据自己的实际水平选择不同难度的学习内容，真正做到因材施教。当学生犯了错误，首先想到的是他在哪些地方巳经有了进步，而不是认为他不可救药；不把所有的学生放在同一水平上作横向比较，而是把他们与自己的过去作纵向比较，客观全面地进行分析，我们当教师的要记住：允许学生有失败，让他们在失败后总结教训摸索前进；要呵护学生细微的进步，让他们在品尝成功喜悦的同时增强自信，继续努力。学生每一次微不足道的进步就如同一丝涓涓细流，但日积月累，细水长流，必将汇成滔滔江河。