阅读，是一种人与书的对话，是一种很自然的识字以上的信息收存方式，本就不该在上面加以教学两个字。如果能改成阅读交流就好多了。更不能阅读考试，你想让全天下读者的心中只有一个哈姆雷特吗，那就阅读考试吧，把一座美仑美奂的建筑物，一层层的拆割下来，每割一刀，都要炫耀一下，你看啊这就是建筑用的青砖，每折下一根木头，你再看啊这就是千年不朽的原木，你再看这就是建筑学上的奇迹……凡没解剖过艺术品的学生和没见过解剖艺术品的学生考试都很难过关。因为他阅读了，读到了字里行间那人生百态，那文里的酸甜苦辣，那文中的`远山的深情呼唤，那文中大海的愤怒咆哮，那秋天的独菊在寒风里紧紧坚持着的贞操，那沁人心脾的荷花不计较脚下的烂泥，依然停停玉立，给夏季的夜晚添上一缕清香。这种香只有有鼻子人才能闻得到，也只有用鼻子才能闻得到，任凭你舌翻莲花也不能把香气送给夜行人。任凭你是如何的大名师，也不能代替学生去欣赏，然而何以你的阅读体会就成了标准答案。那学生也读了却不是和你体会的一样。
阅读教学，说穿了就是老师说，我有一次经过荷花塘，真的闻到了一种淡雅的清香；我有一次吃冰淇淋，因为吃口大了，差点把舌头也变成冰，半天没说出话来；我有一次和朋友们去海边，站在礁石上享受微风吹来海的异味，看浪花翻滚着消失、重生，啊呀，一个毫无征兆的浪花打湿了我的鞋子，某某先生的文章恰恰描写了这些，那同学们在闲着没事的时候不妨去读一下。
当然了，一个有资格引导学生去阅读的老师，虽不能万物万事皆亲历，但必须得有生活，得对文本有自己的解读，还得有一颗向往和平的心，一颗善良的心，一双审美的眼睛，当然说眼睛和说心一样。
一句话，阅读教学，千万不要和考试连起来。阅读就是接收和储藏自信，然后还会进行加工整合。文本里有什么便会接收什么，当然，接收过程也不容易，也不是一次就能接收完的，如果硬要说老师在阅读教学中有作用的话，那便是在学生还未长分辨毒物的味蕾的时候，做出提示：这一款文本，有毒，请注意绕行；在学生还不能更多地吸收养料的时候，提示这里边还更好的营养品。